A. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流 | |
B. | 大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象 | |
C. | 膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) | |
D. | 膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 |
分析 1、根據(jù)題干信息“細(xì)胞的各種膜性結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流”,說明膜流體現(xiàn)膜的流動(dòng)性.
2、膜流一個(gè)典型的實(shí)例是分泌蛋白的合成:在核糖體上翻譯出的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì).然后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進(jìn)一步的加工,成為成熟的蛋白質(zhì).接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,小泡與細(xì)胞膜融合,把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外.
解答 解:A、遞質(zhì)釋放通過細(xì)胞膜的胞吐,體現(xiàn)膜流,質(zhì)壁分離是細(xì)胞失水導(dǎo)致原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離,與膜流無關(guān),A錯(cuò)誤;
B、大腸桿菌為原核生物,無各種具膜細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、膜流由于是各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)通過膜結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系轉(zhuǎn)化,可以將物質(zhì)通過具膜小泡運(yùn)輸,C正確;
D、胞吐膜流的方向是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜,而胞吞膜流的方向則相反,還可以是與溶酶體聯(lián)系,或者細(xì)胞膜到各種細(xì)胞器膜,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的流動(dòng)性,意在考查學(xué)生提取信息和解決問題的能力,膜流一個(gè)典型的實(shí)例是分泌蛋白的合成:在核糖體上翻譯出的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì).然后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進(jìn)一步的加工,成為成熟的蛋白質(zhì).接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,小泡與細(xì)胞膜融合,把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
方法 | 提取液顏色 | 提取液澄清度 | 還原糖浸出程度 |
一 | 淺紅褐色 | 不澄清 | 不充分 |
二 | 深紅褐色 | 澄清 | 充分 |
三 | 淺黃色 | 澄清 | 充分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺失 | B. | 重復(fù) | C. | 倒位 | D. | 易位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除朊病毒外,生物的遺傳物質(zhì)中都僅含4種堿基,4種核苷酸 | |
B. | 《細(xì)胞學(xué)說》認(rèn)為:一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,且新細(xì)胞可由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生 | |
C. | 除哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞外,所有動(dòng)物細(xì)胞都含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器 | |
D. | 核孔是大分子物質(zhì)自由進(jìn)出細(xì)胞核的通道,但DNA不能從核孔中出來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
激素(mg/l) | 接種外植體 塊數(shù) | 形成愈傷組織 塊數(shù) | 誘導(dǎo)率(%) | |
BA | NAA | |||
2.0 | 0.1 | 30 | 19 | 63.3 |
2.0 | 0.5 | 34 | 22 | 64.7 |
2.0 | 1.0 | 30 | 22 | 73.3 |
2.0 | 1.5 | 36 | 25 | 69.4 |
2.0 | 2.0 | 40 | 35 | 87.5 |
0.1 | 40 | 24 | 60 | |
0.5 | 38 | 20 | 52.6 | |
1.0 | 40 | 22 | 55 | |
2.0 | 40 | 26 | 65 | |
5.0 | 40 | 24 | 60 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生了基因突變 | |
B. | 一定是親本的減數(shù)第一次分裂出現(xiàn)異常 | |
C. | 產(chǎn)生的花粉只有兩種基因型 | |
D. | 屬于可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaXbY 和 AAXBXb | B. | AaXBY 和 AaXBXb | C. | AAXbY 和AaXBXb | D. | AaXbY 和 AaXBXb |
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省東莞市高二下月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•巢湖校級(jí)期中)在加入剛果紅的培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈的菌落是( )
A.分解尿素的細(xì)菌 B.硝化細(xì)菌
C.分解纖維素的細(xì)菌 D.乳酸菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•衡水四模)科學(xué)家將β﹣干擾素基因進(jìn)行定點(diǎn)突變導(dǎo)入大腸桿菌表達(dá),使干擾素第十七位的半胱氨酸,改變成絲氨酸,結(jié)果大大提高了β﹣干擾素的抗病活性,并且提高了儲(chǔ)存穩(wěn)定性.該生物技術(shù)為( )
A.基因工程 B.蛋白質(zhì)工程
C.基因突變 D.細(xì)胞工程
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