分析 1、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu):
①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的.
②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基在內(nèi)測(cè).
③兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接起來(lái),形成堿基對(duì)且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
2、圖中1是磷酸,2是脫氧核糖,3和4分別為鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶.
解答 解:(1)分析題圖可知,圖中1是磷酸,2是脫氧核糖,3是堿基,4是由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子含氮堿基組成的脫氧核苷酸.
(2)DNA分子的基本骨架是磷酸和脫氧核糖交替連接,T的中文名稱是胸腺嘧啶.
(3)DNA分子中連接2條脫氧核苷酸鏈上的堿基的化學(xué)鍵是氫鍵.
(4)DNA分子的組成成分是磷酸、脫氧核糖和含氮堿基,因此DNA被徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是堿基,即圖中的3和4.
(5)DNA分子具有多樣性的原因是堿基排列順序的千變?nèi)f化.
(6)由于每條DNA單鏈中含有1個(gè)游離的磷酸集團(tuán),故圖中DNA分子片段中,游離的磷酸基團(tuán)有2個(gè).若大腸桿菌的DNA分子的堿基G為x個(gè),占其堿基總量的比例是y,則堿基總數(shù)為$\frac{X}{Y}$,由于A=T、G=C,因此腺嘌呤堿基的比例為$\frac{1}{2}$-Y,則該DNA分子中含腺嘌呤=($\frac{1}{2}$-Y)$\frac{X}{Y}$=($\frac{1}{2Y}-1$)X.
故答案為:
(1)磷酸 脫氧核糖 脫氧(核糖)核苷酸
(2)磷酸和脫氧核糖交替連接 胸腺嘧啶
(3)氫鍵
(4)3 和4
(5)堿基排列順序的千變?nèi)f化
(6)2 ($\frac{1}{2Y}-1$)X
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握DNA分子結(jié)構(gòu)中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,并能運(yùn)用其延伸規(guī)律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程中重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞所利用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | |
B. | 愈傷組織分化產(chǎn)生了不同基因型的植株 | |
C. | 抗蟲(chóng)棉有性生殖后代能保持抗蟲(chóng)性狀穩(wěn)定遺傳 | |
D. | 卡那霉素抗性基因(kanR)中有該過(guò)程所利用的限制酶的識(shí)別位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿蛋白和血紅蛋白的合成 | |
B. | 丙酮酸氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水 | |
C. | 皮下注射藥物經(jīng)組織液進(jìn)入血液,隨血液進(jìn)入全身 | |
D. | 食物中淀粉經(jīng)消化,最終形成葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是由環(huán)境決定的 | |
B. | 細(xì)胞死亡是細(xì)胞凋亡的同義詞 | |
C. | 細(xì)胞壞死受到嚴(yán)格的遺傳機(jī)制決定的程序性控制 | |
D. | 細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞清除也是通過(guò)細(xì)胞凋亡來(lái)完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H1N1病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì) | |
B. | 硝化細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有線粒體但仍能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 念珠藻體內(nèi)沒(méi)有葉綠體但仍能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 蛔蟲(chóng)是真核生物,因含有線粒體而進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省漢中市城固一中高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•江蘇模擬)有人把玉米和向日葵的葉片從植株上切下后,分別放在保持高濕度、光照充足的容器內(nèi)(保持葉片的生活狀態(tài)),葉片的含水量由于蒸騰作用而逐漸減少,然后測(cè)定葉片在水分虧缺情況下的相對(duì)光合作用強(qiáng)度,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,水分虧缺對(duì)光合作用產(chǎn)生影響的原因最可能是( )
A.水分虧缺直接影響植物的光合作用
B.水分虧缺對(duì)不同植物光合作用的影響程度和影響方式不同
C.水分虧缺影響光合作用是因?yàn)樗质枪夂献饔玫脑现?/p>
D.水分虧缺影響光合作用主要是通過(guò)影響CO2進(jìn)入葉內(nèi)而起作用的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015春•滿城縣校級(jí)期末)如圖所示的圖解表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用,其中abde代表小分子,ABEF代表不同的生物大分子,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)a表示 ,其在原核細(xì)胞中共有 種.
(2)若E是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),則E是 ,其在人體中主要分布于 細(xì)胞.
(3)物質(zhì)d是 .物質(zhì)F是 ,其在動(dòng)植物細(xì)胞中均可含有,并且由于含能量多而且占體積小,被生物體作為長(zhǎng)期備用能源物質(zhì),從進(jìn)化的角度這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的 的結(jié)果.
(4)物質(zhì)b的名稱 ,圖中的?是指 元素.若某種B分子由n個(gè)b(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)形成的兩條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 .
(5)如圖是某物質(zhì)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•銀川期末)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一則加酶洗衣粉的商業(yè)廣告,廣告時(shí)間1min.設(shè)計(jì)廣告時(shí),既要注意廣告用語(yǔ)的科學(xué)性,又要給人以美的享受;既反映產(chǎn)品的科技含量,又有濃郁的生活氣息,還要符合廣告法.
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