(13分)(1)科學(xué)為探究棉花生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的棉花植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測(cè)定CO2的濃度,12小時(shí)后再次測(cè)定C02的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

請(qǐng)分析回答:

①這一實(shí)驗(yàn)的自變量是          ,寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無(wú)關(guān)變量:         。

②如果需要測(cè)棉龍植株在12小時(shí)后的補(bǔ)償點(diǎn),你認(rèn)為應(yīng)在哪兩組間增加實(shí)驗(yàn)組       。

③如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用了不同品種的棉花植株,這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的        原則。

④該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定棉花生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,請(qǐng)你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:____

   (2)科學(xué)家對(duì)蘇云金芽孢桿菌和棉花細(xì)胞進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)相同的細(xì)胞器是    。蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細(xì)胞中表達(dá)的原因是____。

   (3)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(k基因)導(dǎo)入棉花,篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定k基因都能正常表達(dá))。某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)k基因,假設(shè)這兩個(gè)基因在染色體上隨機(jī)整合,這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型(黑點(diǎn)表示k基因的整合位點(diǎn)),讓該抗蟲植株自交,后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是:

甲____乙____丙       

 

【答案】

 

(共13分,每空1分)(1) ①光照強(qiáng)度   溫度(其它合理答案也可)   

②1組和2組之間  

③ 單一變量對(duì)照    ④增加若干實(shí)驗(yàn)組,依次增加光照強(qiáng)度

(2)核糖體   共用一套遺傳密碼

(3)(每空2分)甲1∶0  乙 3∶1    丙15∶1

甲圖個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生配子全含k基因;個(gè)體自交,后代中全部含抗蟲基因。乙圖個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生配子有一半含k基因;個(gè)體自交,后代中不含抗蟲基因的個(gè)體占的比例為1/2×1/2=1/4,抗蟲個(gè)體占的比例為1-1/4=3/4。丙圖個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生配子有3/4含k基因;個(gè)體自交,后代中不含抗蟲基因的個(gè)體占的比例為1/4×1/4=1/16,抗蟲個(gè)體占的比例為1-1/16=15/16。

 

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2012屆湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

(13分)(1)科學(xué)為探究棉花生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的棉花植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測(cè)定CO2的濃度,12小時(shí)后再次測(cè)定C02的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

請(qǐng)分析回答:
①這一實(shí)驗(yàn)的自變量是         ,寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無(wú)關(guān)變量:        。
②如果需要測(cè)棉龍植株在12小時(shí)后的補(bǔ)償點(diǎn),你認(rèn)為應(yīng)在哪兩組間增加實(shí)驗(yàn)組      。
③如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用了不同品種的棉花植株,這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的       原則。
④該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定棉花生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,請(qǐng)你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:____
(2)科學(xué)家對(duì)蘇云金芽孢桿菌和棉花細(xì)胞進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)相同的細(xì)胞器是   。蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細(xì)胞中表達(dá)的原因是____。
(3)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(k基因)導(dǎo)入棉花,篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定k基因都能正常表達(dá))。某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)k基因,假設(shè)這兩個(gè)基因在染色體上隨機(jī)整合,這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型(黑點(diǎn)表示k基因的整合位點(diǎn)),讓該抗蟲植株自交,后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是:
甲____乙____丙       

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014屆高三上學(xué)期第八次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí),回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題:

(1)下圖表示棉花的根、芽、莖在不同濃度的生長(zhǎng)素的作用下的生長(zhǎng)情況單獨(dú)觀察圖中一條曲線,能說(shuō)明                      ,                             

(2)脫落酸能抑制____________________,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,主要分布在______

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯。為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的,處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。

根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置                      ,則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是                                          。

預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

                                                         ,則假設(shè)成立;

                                                       ,則假設(shè)不成立。

(4)生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用除了防止落花落果外,還有                                          (至少兩項(xiàng))。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2013屆浙江省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)下圖表示棉花根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)比較圖中三條曲線,能說(shuō)明_________________。

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答),二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的________。

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制________,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。

②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置________,則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________。

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

若__________________________________________________,則假設(shè)成立;

若__________________________________________________,則假設(shè)不成立。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:湖北省期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

科學(xué)為探究棉花生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的棉花植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測(cè)定CO2的濃度,12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:請(qǐng)分析回答:
(1)這一實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________,寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無(wú)關(guān)變量:_________________。
(2)如果需要測(cè)棉龍植株在12小時(shí)后的補(bǔ)償點(diǎn),你認(rèn)為應(yīng)在哪兩組間增加實(shí)驗(yàn)組______________。
(3)如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用了不同品種的棉花植株,這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原則。
(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定棉花生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,請(qǐng)你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案