科學(xué)為探究棉花生長的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長狀況相同的棉花植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：請分析回答：
(1)這一實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________，寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無關(guān)變量：_________________。
(2)如果需要測棉龍植株在12小時后的補(bǔ)償點(diǎn)，你認(rèn)為應(yīng)在哪兩組間增加實(shí)驗(yàn)組______________。
(3)如果在實(shí)驗(yàn)過程中使用了不同品種的棉花植株，這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原則。
(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定棉花生長的最佳光照強(qiáng)度，請你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：________。
(1)光照強(qiáng)度     溫度(其它合理答案也可)
(2)1組和2組之間
(3)單一變量對照
(4)增加若干實(shí)驗(yàn)組，依次增加光照強(qiáng)度
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（13分）（1）科學(xué)為探究棉花生長的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長狀況相同的棉花植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定C02的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

請分析回答：
①這一實(shí)驗(yàn)的自變量是         ，寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無關(guān)變量：        。
②如果需要測棉龍植株在12小時后的補(bǔ)償點(diǎn)，你認(rèn)為應(yīng)在哪兩組間增加實(shí)驗(yàn)組      。
③如果在實(shí)驗(yàn)過程中使用了不同品種的棉花植株，這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的       原則。
④該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定棉花生長的最佳光照強(qiáng)度，請你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：____
（2）科學(xué)家對蘇云金芽孢桿菌和棉花細(xì)胞進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)它們有一個相同的細(xì)胞器是   。蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細(xì)胞中表達(dá)的原因是____。
（3）科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因（k基因）導(dǎo)入棉花，篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定k基因都能正常表達(dá)）。某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個k基因，假設(shè)這兩個基因在染色體上隨機(jī)整合，這兩個基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型（黑點(diǎn)表示k基因的整合位點(diǎn)），讓該抗蟲植株自交，后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是：
甲____乙____丙       

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科目：高中生物 來源：2014屆高三上學(xué)期第八次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，回答下列有關(guān)植物激素的問題：

（1）下圖表示棉花的根、芽、莖在不同濃度的生長素的作用下的生長情況單獨(dú)觀察圖中一條曲線，能說明                      ，                              ．

（2）脫落酸能抑制____________________，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，主要分布在______

（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯。為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置                      ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是                                          。

預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若                                                         ，則假設(shè)成立；

若                                                       ，則假設(shè)不成立。

（4）生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用除了防止落花落果外，還有                                          （至少兩項(xiàng)）。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

(1)脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在____________________                   中。

(2)根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置________     ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________                 。

(3)預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若____________               ____________，則假設(shè)成立；

若________________________________________，則假設(shè)不成立。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖北省高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（13分）（1）科學(xué)為探究棉花生長的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長狀況相同的棉花植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定C02的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

請分析回答：

①這一實(shí)驗(yàn)的自變量是          ，寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無關(guān)變量：         。

②如果需要測棉龍植株在12小時后的補(bǔ)償點(diǎn)，你認(rèn)為應(yīng)在哪兩組間增加實(shí)驗(yàn)組       。

③如果在實(shí)驗(yàn)過程中使用了不同品種的棉花植株，這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的        原則。

④該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定棉花生長的最佳光照強(qiáng)度，請你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：____

   （2）科學(xué)家對蘇云金芽孢桿菌和棉花細(xì)胞進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)它們有一個相同的細(xì)胞器是    。蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細(xì)胞中表達(dá)的原因是____。

   （3）科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因（k基因）導(dǎo)入棉花，篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定k基因都能正常表達(dá)）。某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個k基因，假設(shè)這兩個基因在染色體上隨機(jī)整合，這兩個基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型（黑點(diǎn)表示k基因的整合位點(diǎn)），讓該抗蟲植株自交，后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是：

甲____乙____丙       

 

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