(13分)(1)科學(xué)為探究棉花生長的最佳光照強度,設(shè)計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的棉花植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定C02的濃度。實驗結(jié)果如下表:

請分析回答:
①這一實驗的自變量是         ,寫出該實驗設(shè)計的一種無關(guān)變量:        。
②如果需要測棉龍植株在12小時后的補償點,你認為應(yīng)在哪兩組間增加實驗組      。
③如果在實驗過程中使用了不同品種的棉花植株,這樣設(shè)計違背了科學(xué)實驗的       原則。
④該實驗設(shè)計尚不能確定棉花生長的最佳光照強度,請你提出進一步探究的實驗設(shè)計思路:____
(2)科學(xué)家對蘇云金芽孢桿菌和棉花細胞進行研究,發(fā)現(xiàn)它們有一個相同的細胞器是   。蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細胞中表達的原因是____。
(3)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(k基因)導(dǎo)入棉花,篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定k基因都能正常表達)。某些抗蟲植株體細胞含兩個k基因,假設(shè)這兩個基因在染色體上隨機整合,這兩個基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型(黑點表示k基因的整合位點),讓該抗蟲植株自交,后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是:
甲____乙____丙       


(共13分,每空1分)(1)①光照強度  溫度(其它合理答案也可)   
②1組和2組之間  
③單一變量對照   ④增加若干實驗組,依次增加光照強度
(2)核糖體  共用一套遺傳密碼
(3)(每空2分)甲1∶0 乙 3∶1   丙15∶1
甲圖個體減數(shù)分裂產(chǎn)生配子全含k基因;個體自交,后代中全部含抗蟲基因。乙圖個體減數(shù)分裂產(chǎn)生配子有一半含k基因;個體自交,后代中不含抗蟲基因的個體占的比例為1/2×1/2=1/4,抗蟲個體占的比例為1-1/4=3/4。丙圖個體減數(shù)分裂產(chǎn)生配子有3/4含k基因;個體自交,后代中不含抗蟲基因的個體占的比例為1/4×1/4=1/16,抗蟲個體占的比例為1-1/16=15/16。

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014屆高三上學(xué)期第八次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識,回答下列有關(guān)植物激素的問題:

(1)下圖表示棉花的根、芽、莖在不同濃度的生長素的作用下的生長情況單獨觀察圖中一條曲線,能說明                      ,                             

(2)脫落酸能抑制____________________,促進葉和果實的衰老和脫落,主要分布在______

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯。為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。

根據(jù)科學(xué)實驗原則,上圖中X處應(yīng)放置                      ,則乙丙兩組的實驗變量是                                         

預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)論:

                                                         ,則假設(shè)成立;

                                                       ,則假設(shè)不成立。

(4)生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用除了防止落花落果外,還有                                          (至少兩項)。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)下圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題:

(1)比較圖中三條曲線,能說明_________________。

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的________。

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案:取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制________,促進葉和果實的衰老和脫落。

②根據(jù)科學(xué)實驗原則,上圖中X處應(yīng)放置________,則乙、丙兩組的實驗變量是________。

③預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)論:

若__________________________________________________,則假設(shè)成立;

若__________________________________________________,則假設(shè)不成立。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

(13分)(1)科學(xué)為探究棉花生長的最佳光照強度,設(shè)計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的棉花植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定C02的濃度。實驗結(jié)果如下表:

請分析回答:

①這一實驗的自變量是          ,寫出該實驗設(shè)計的一種無關(guān)變量:         。

②如果需要測棉龍植株在12小時后的補償點,你認為應(yīng)在哪兩組間增加實驗組       。

③如果在實驗過程中使用了不同品種的棉花植株,這樣設(shè)計違背了科學(xué)實驗的        原則。

④該實驗設(shè)計尚不能確定棉花生長的最佳光照強度,請你提出進一步探究的實驗設(shè)計思路:____

   (2)科學(xué)家對蘇云金芽孢桿菌和棉花細胞進行研究,發(fā)現(xiàn)它們有一個相同的細胞器是    。蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細胞中表達的原因是____。

   (3)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(k基因)導(dǎo)入棉花,篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定k基因都能正常表達)。某些抗蟲植株體細胞含兩個k基因,假設(shè)這兩個基因在染色體上隨機整合,這兩個基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型(黑點表示k基因的整合位點),讓該抗蟲植株自交,后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是:

甲____乙____丙       

 

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科目:高中生物 來源:湖北省期中題 題型:實驗題

科學(xué)為探究棉花生長的最佳光照強度,設(shè)計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的棉花植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結(jié)果如下表:請分析回答:
(1)這一實驗的自變量是_____________,寫出該實驗設(shè)計的一種無關(guān)變量:_________________。
(2)如果需要測棉龍植株在12小時后的補償點,你認為應(yīng)在哪兩組間增加實驗組______________。
(3)如果在實驗過程中使用了不同品種的棉花植株,這樣設(shè)計違背了科學(xué)實驗的原則。
(4)該實驗設(shè)計尚不能確定棉花生長的最佳光照強度,請你提出進一步探究的實驗設(shè)計思路:________。

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