【題目】逆轉(zhuǎn)錄病毒A的侵染會導(dǎo)致大腸桿菌死亡。某生物興趣小組利用該病毒和T2噬菌體兩種病毒進行相關(guān)轉(zhuǎn)化實驗，實驗操作及結(jié)果如下表所示。下列敘述錯誤的是

A. 通過①②組對比能說明DNA是遺傳物質(zhì)

B. 通過③④組對比不能說明RNA是遺傳物質(zhì)

C. ③組RNA逆轉(zhuǎn)錄合成DNA需消耗脫氧核苷酸

D. ①③組大腸桿菌進行相應(yīng)處理后會出現(xiàn)死亡現(xiàn)象

【答案】B

【解析】

本題考查驗證兩種不同類型的病毒的遺傳物質(zhì)的實驗過程，通過觀察每種物質(zhì)的單獨作用得出實驗結(jié)論。

①②組從噬菌體中分離DNA和蛋白質(zhì)分別注射到大腸桿菌體內(nèi)，通過①②兩組對比能說明DNA是遺傳物質(zhì)，A正確；③④兩組分別注射RNA+逆轉(zhuǎn)錄酶和其他蛋白+逆轉(zhuǎn)錄酶，通過③④兩組對比能說明RNA是遺傳物質(zhì),B錯誤；③組RNA通過逆轉(zhuǎn)錄形成DNA需要消耗脫氧核糖核苷酸,C正確；①③組都在大腸桿菌細胞中檢測到了病毒，說明兩種病毒可在大腸桿菌體內(nèi)增殖，故進行相應(yīng)處理后會死亡,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為某植物育種流程圖，相關(guān)敘述正確的是

A. 子代Ⅰ與原種保持相同的遺傳穩(wěn)定性

B. 子代Ⅱ和Ⅲ選育的原理為基因重組

C. 子代Ⅲ的選育過程一定要自交選育多代

D. 子代Ⅴ的選育過程可能發(fā)生基因突變和染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細胞中某生理過程示意圖，下列與該過程有關(guān)的說法正確的是(　　)

A. 圖示過程在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和葉綠體中都能夠進行

B. 轉(zhuǎn)運肽鏈起始端氨基酸的tRNA中含有起始密碼子

C. 轉(zhuǎn)運肽鏈最末端氨基酸的tRNA能識別終止密碼子

D. 一條mRNA可以結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄異株二倍體植物為XY型性別決定，該植物有藍花和紫花兩種表現(xiàn)型，由等位基因A和a（位于常染色體上）、B和b（位于X染色體上）共同控制。已知紫色素形成的途徑如下圖所示。下列敘述正確的是

A．該花色的遺傳反映了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

B．該植物種群內(nèi)花色對應(yīng)的基因型共有9種

C．若藍花雄株×藍花雌株，F1中的紫花雄株占3／16，則雄株親本的基因型為AaXBY

D．取AaXBY植株的花粉通過離體培養(yǎng)所得植株都為純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物修復(fù)技術(shù)之一是將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上，收獲植物后進行相應(yīng)處理，就可將重金屬移出土壤。下圖為科學(xué)家嘗試應(yīng)用生物工程技術(shù)，培養(yǎng)符合植物修復(fù)技術(shù)要求的轉(zhuǎn)基因煙草的流程圖，請分析回答下列問題：

（1）將目的基因?qū)藷煵菁毎姆椒ㄅc圖中不同的還有________________（答出兩種方法）。

（2）獲得目的基因后可采用__________技術(shù)進行擴增，該技術(shù)利用的原理是________________________。目的基因能否在煙草細胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_____________________________，將含有目的基因的煙草細胞培養(yǎng)成煙草植株的技術(shù)理論基礎(chǔ)是____________________________________，如果是通過直接培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因煙草細胞獲取藥物，則只需將導(dǎo)人目的基因的煙草細胞培養(yǎng)至_______________________________________，然后大量工廠化生產(chǎn)即可。檢測轉(zhuǎn)化成功的煙草植株，除檢測標(biāo)記基因產(chǎn)物外，還可采用__________________________技術(shù)檢測目的基因在番茄體內(nèi)是否轉(zhuǎn)錄。

（3）土壤中的重金屬通過___________________________逐級富集，進而危及人類的健康，在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的土壤時，需選擇符合要求的植物，這主要遵循了生態(tài)工程的__________________________原理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究長期高溫和增施CO2（采用智能型二氧化碳發(fā)生器）對黃瓜葉片凈光合速率（Pn）的影響，某 小組進行了相關(guān)實驗。實驗設(shè)置了四個組:常溫（2025℃）、高溫（3540 °C)）,常溫（2025 °C） )+ CO2（l 0001 500 μmol / L）,高溫（3540 °C）+ CO2 ( 10001 500 μmol /L）部分實驗結(jié)果 如圖所示。回答下列問題：

（1）在上述基礎(chǔ)上，欲利用所學(xué)知識測量高溫下黃瓜總光合速率,方法為_____。單純高溫的凈光合速率低于單純常溫,可能的原因是_____ .

（2）—個月之內(nèi)，通過____組的對比，增施CO2可直接影響_______階段從而提高凈光合速率。

（3）實驗過程中發(fā)現(xiàn)，陰天無須額外增施CO2,原因是________

（4）據(jù)圖分析，短期來看, _______條件下增施CO2效果更明顯;長期來看,該條件下增施CO2后期凈光合速率下降。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為三倍體無子西瓜的培育過程。有關(guān)分析錯誤的是（ ）

A.無子西瓜是由四倍體植株和二倍體植株雜交產(chǎn)生的

B.三倍體無子西瓜培育的原理是染色體數(shù)目變異

C.三倍體植株不能進行細胞分裂，不能形成種子

D.秋水仙素能抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示基因型為 BbRr 的水稻的基因與染體的位置關(guān)系。乙圖表示該水稻 DNA 中的一個片段。下列敘述正確的是

A. 若乙圖左側(cè)的鏈為基因 B，則乙圖中右側(cè)的鏈 為基因 b，這是一對等位基因

B. 若該水稻染色體交叉互換使上述非等位基因重組，就能產(chǎn)生兩種重組型配子

C. 乙圖中 AT 堿基對的缺失和染色體片段缺失一 樣，都是具有可逆性的變異

D. 若甲圖中右側(cè)的染色體部分斷裂并連接到左側(cè)的染色體上，該變異稱為易位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某動物細胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運的示意圖，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.高爾基體對其加工的蛋白質(zhì)先進行分類再轉(zhuǎn)運至細胞的不同部位

B.可以采用同位素標(biāo)記技術(shù)研究上述過程

C.分泌蛋白經(jīng)細胞膜分泌到細胞外體現(xiàn)了生物膜的功能特性

D.細胞膜上的糖蛋白的形成需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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同步練習(xí)冊答案