【題目】下圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行分類再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位

B.可以采用同位素標(biāo)記技術(shù)研究上述過(guò)程

C.分泌蛋白經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了生物膜的功能特性

D.細(xì)胞膜上的糖蛋白的形成需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

【答案】C

【解析】

分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量。

A、由圖可知，高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行分類和包裝后再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位，A正確；

B、分泌蛋白的合成可以用同位素標(biāo)記技術(shù)研究，B正確；

C、分泌蛋白經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性，這是膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，C錯(cuò)誤；

D、細(xì)胞膜糖蛋白的合成過(guò)程和分泌蛋白的合成過(guò)程相似，所以也要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】逆轉(zhuǎn)錄病毒A的侵染會(huì)導(dǎo)致大腸桿菌死亡。某生物興趣小組利用該病毒和T2噬菌體兩種病毒進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 通過(guò)①②組對(duì)比能說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)

B. 通過(guò)③④組對(duì)比不能說(shuō)明RNA是遺傳物質(zhì)

C. ③組RNA逆轉(zhuǎn)錄合成DNA需消耗脫氧核苷酸

D. ①③組大腸桿菌進(jìn)行相應(yīng)處理后會(huì)出現(xiàn)死亡現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中①②③是不同的被試者在攝入一定濃度的葡萄糖溶液后的血糖濃度變化，a 代表僅 對(duì)②號(hào)被試者靜脈注射了一定量的某種激素。下列分析正確的是

A. ①號(hào)是血糖調(diào)節(jié)功能正常的被試者

B. ②號(hào)是血糖調(diào)節(jié)異常的被試者，注射的是胰 高血糖素

C. ③號(hào)被試者 2h 后的血糖濃度升高是源自肌糖元水解

D. ②③被試者都不屬于靶細(xì)胞上胰島素受體 異常的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】免疫調(diào)節(jié)是人體的重要調(diào)節(jié)機(jī)制，下列敘述正確的是（　�。�

A. 吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別并吞噬抗原

B. HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞，引起自身免疫病

C. 抗原刺激B細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

D. 與記憶細(xì)胞相比，漿細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體較為發(fā)達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將甲、乙兩種植物的塊莖切成形狀、大小相同的細(xì)條，分別置于質(zhì)量濃度為0.3g／mL蔗糖溶液中，繪制的失水量曲線如下。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 與圖相關(guān)細(xì)胞的原生質(zhì)層會(huì)有一定程度的收縮

B. 由圖推知甲植物細(xì)胞液濃度小于乙植物細(xì)胞液濃度

C. 4min時(shí)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度

D. 8min時(shí)水分子跨膜運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞基本達(dá)到平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物細(xì)胞呼吸速率與O2濃度之間的關(guān)系；圖乙是在夏季晴朗的白天，測(cè)得某綠色植物葉片的光合作用曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中b點(diǎn)處的細(xì)胞呼吸方式是_________________。圖甲中O2濃度由0逐漸增大到30%的過(guò)程，植物釋放CO2量的變化是___________；當(dāng)O2濃度為5%時(shí)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得該植物CO2釋放量相對(duì)值為0.6，而O2吸收量相對(duì)值是0.3，此時(shí)無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的_________倍。

（2）圖乙曲線上的A～E點(diǎn)五個(gè)點(diǎn)中，在________點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間葉綠體產(chǎn)生O2的速率最高。在C點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度明顯減弱，原因是____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系如下圖所示。則有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.25℃時(shí)該植物積累有機(jī)物最快

B.在0—30℃范圍內(nèi)，溫度對(duì)呼吸作用有關(guān)酶的影響更大

C.45℃時(shí)該植物的光合速率等于呼吸速率

D.春季大棚栽培該植物白天適當(dāng)提高溫度可提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為兩種不同生物細(xì)胞的有絲分裂示意圖及變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖一處于有絲分裂的______期，圖中結(jié)構(gòu)1的名稱為______，用胰蛋白酶處理圖一中結(jié)構(gòu)3后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是_____________。

（2）請(qǐng)按照分裂的先后排序?qū)D二進(jìn)行排序__________。該圖中處于圖三中BC段的細(xì)胞有_____________（填字母）。

（3）圖三中AB段形成的原因是_________。CD段形成的原因是_____________________。

（4）圖一所代表生物進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成與_______________（細(xì)胞器）有關(guān)。

（5）圖二A圖中有染色體_____條，DNA分子_____個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞壁中的纖維素主要是由CESA基因家族成員編碼的纖維素合成酶控制合成的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）基因的表達(dá)需經(jīng)過(guò)__________和__________過(guò)程，前一過(guò)程以____________為模板，需要________酶參與。

（2）圖甲表示同一mRNA上結(jié)合了多個(gè)________________，得到多條氨基酸序列_______________（填“相同”或“不同”）的肽鏈，此方式的意義是___________________，該過(guò)程還需要_________________來(lái)運(yùn)輸氨基酸。

（3）科研人員對(duì)煙草相關(guān)組織苗期和成熟期CESA基因家族中的NtCESA16的表達(dá)情況進(jìn)行了分析。

①圖乙可知，與苗期相比，在成熟期煙草的____________中NtCESA16表達(dá)量顯著增加。

②NtCESA16通過(guò)控制___________的合成，影響植物細(xì)胞壁的形成，進(jìn)而調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育。

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