科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).過(guò)程如圖據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①表示的是采取
 
的方法來(lái)獲取目的基因.其過(guò)程可表示為:
 

(2)圖中(3)過(guò)程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒
 
細(xì)胞的途徑.一般將受體大腸桿菌用
 
處理,使細(xì)胞處于能
 
的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞,再將表達(dá)載體溶于緩沖液中與
 
混合,在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化.
(3)檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì)粒或重組質(zhì)粒,可采用的方法是
 
,理由是:
 

(4)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖中(1)表示以人的生長(zhǎng)素RNA為模板反轉(zhuǎn)錄形成目的基因;(2)表示目的基因與質(zhì)粒A結(jié)合形成重組質(zhì)粒,目的基因插入位點(diǎn)是四環(huán)素抗性基因,而抗氨芐青霉素基因結(jié)構(gòu)完整;(3)表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,最后檢測(cè)、篩選得到工程菌.
解答: 解:(1)目的基因的獲取途徑有:從基因文庫(kù)中獲。焕肞CR技術(shù)擴(kuò)增;人工合成(反轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法).從圖中可以明顯地看出,過(guò)程①是通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因的,其過(guò)程可表示為目的基因
轉(zhuǎn)錄
mRNA
逆轉(zhuǎn)錄
單鏈DNA
互補(bǔ)合成
雙鏈DNA.
(2)過(guò)程③表示借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.受體細(xì)胞是微生物時(shí),一般用Cacl2(Ca2+)處理,以增大細(xì)胞壁的通透性,使細(xì)胞成為感受態(tài)細(xì)胞,易于含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞.
(4)由圖可知,質(zhì)粒上含有四環(huán)素抗性基因和氨芐青霉素的抗性基因.構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),破環(huán)了質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因,但沒有破環(huán)氨芐青霉素的抗性基因,所以導(dǎo)入普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒的大腸桿菌都能抗氨芐青霉素,都能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng).
(5)由第四小題分析可知,把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),導(dǎo)入普通質(zhì)粒的大腸桿菌能生長(zhǎng),導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌不能生長(zhǎng),因?yàn)槟康幕蛘逶谒沫h(huán)素抗性基因中,破壞了其結(jié)構(gòu)和功能.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄(逆轉(zhuǎn)錄法或從cDNA文庫(kù)中獲。      目的基因
轉(zhuǎn)錄
mRNA
逆轉(zhuǎn)錄
單鏈DNA
互補(bǔ)合成
雙鏈DNA
(2)侵染  Ca2+      吸收周圍環(huán)境中的DNA分子     感受態(tài)    感受態(tài)細(xì)胞
(3)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長(zhǎng)的,說(shuō)明已導(dǎo)入了質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒,反之則沒有導(dǎo)入.   因?yàn)槠胀ㄙ|(zhì)粒A和重組質(zhì)粒上都有抗氨芐青霉素基因
(4)有的能生長(zhǎng),有的不能生長(zhǎng)   導(dǎo)入普通質(zhì)粒A的細(xì)菌能生長(zhǎng),因?yàn)槠胀ㄙ|(zhì)粒A上有四環(huán)素抗性基因;導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌不能生長(zhǎng),因?yàn)槟康幕蛘逶谒沫h(huán)素抗性基因中,破壞了其結(jié)構(gòu)和功能.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的相關(guān)細(xì)節(jié),能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“5?12”地震時(shí),房屋倒塌掩埋了許多群眾.在北川縣城的廢墟中被掩埋長(zhǎng)達(dá)100個(gè)小時(shí)的彭志軍,靠喝自己的尿液最終獲救.下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明水對(duì)人體重要性的是( 。
①?zèng)]有水,人體內(nèi)大部分化學(xué)反應(yīng)就根本不會(huì)發(fā)生    ②人體缺水時(shí),體內(nèi)的水全部以結(jié)合水的形式存在   
③體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸離不開水                  ④水和糖類、蛋白質(zhì)、脂肪一樣,為人體提供能量.
A、①③B、②③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答:
(1)A包括
 
等元素.
(2)B是
 
,C是
 

(3)D、E在細(xì)胞中的分布可利用染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,在顯微鏡下觀察其分布,物質(zhì)D被
 
染成
 
色,物質(zhì)E被
 
染成
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]的主要成分是
 
,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)圖中[1]的主要成分是
 
,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 

(3)太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
 中進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(4)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
.若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(6)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

(7)若該細(xì)胞是高等動(dòng)物細(xì)胞,則不該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某細(xì)菌能產(chǎn)生一條“毒性肽”,其分子式是C55H70O19N10,將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸:

(1)該多肽為
 
肽,連接相鄰兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 
.上述4種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式表示為
 
.氨基酸脫水縮合形成該“毒性肽”的過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
,水分子中的氧原子來(lái)自氨基酸的
 
基.
(2)該多肽進(jìn)行水解,需
 
個(gè)水分子參與.這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是
 

(3)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是
 

(4)鑒定某組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是
 
.其中雙縮脲試劑B液的量只有4滴,而不能過(guò)量,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在較長(zhǎng)連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是
 
植物,原因是
 

(2)甲圖a點(diǎn)表示的生理學(xué)含義是
 
,b點(diǎn)稱為光補(bǔ)償點(diǎn),若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn),光合速率
 
(大于.等于.小于)細(xì)胞呼吸速率;在其他條件不變的情況下,增加CO2濃度,c點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(3)在c點(diǎn)時(shí),植物體中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(4)乙圖中d、e兩點(diǎn)比較,限制d點(diǎn)光合速率差異的主要因素是
 
,e、f兩點(diǎn)比較,限制f點(diǎn)光合速率差異的主要因素是
 

(5)增施農(nóng)家肥可提高光合速率的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉各一瓶,請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)將它們分開.提供的試劑有:雙縮服試劑、斐林試劑碘液.下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、用雙縮服試劑可將3瓶溶液分成2組:顯色的一組和不顯色的一組
B、用斐林試劑可將葡萄糖和淀粉溶液區(qū)分開
C、用雙縮脲試劑顯色的一組是稀蛋清
D、用碘液不能把葡萄糖和淀粉分開

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)幾種物質(zhì)的鑒定中,說(shuō)法正確的是( 。
A、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),將雙縮脲試劑A液和B液充分混勻后加入組織樣液
B、還原糖與斐林試劑反應(yīng)時(shí)需水浴加熱才能出現(xiàn)紫色沉淀
C、番茄汁中也含有豐富的葡萄糖和果糖,適合用作還原糖鑒定的替代材料
D、細(xì)胞中的脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蘋果成熟期有機(jī)物質(zhì)含量的變化圖,據(jù)圖回答.
(1)圖中的五種有機(jī)物質(zhì)中屬于單糖的是
 

(2 )若在6~11月中的每個(gè)月采集蘋果制備成組織提取液,并用斐林試劑檢測(cè),則
 
月的蘋果提取液顏色最深.
(3)圖中的酶最有可能是
 
酶.
(4)請(qǐng)分析隨著蘋果的成熟,果糖逐漸增多的原因
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案