14．
（1）甲圖中在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)也存在的色素是Ⅲ和Ⅳ．如果用一直生長(zhǎng)于缺鎂環(huán)境中的大豆葉提取、分離色素，與甲圖相比，濾紙條上色素含量顯著減少的有Ⅲ和Ⅳ．（填序號(hào)）
（2）若將大豆培養(yǎng)在缺鎂的環(huán)境中，乙圖中B點(diǎn)將右（填“左移”、“右移“或“不移動(dòng)“）．
（3）丙圖中與乙圖中B點(diǎn)所處狀態(tài)相同的點(diǎn)是E、G．影響丙圖中密閉玻璃鐘罩內(nèi)二氧化碳相對(duì)含量變化速率的主要環(huán)境因素有光照強(qiáng)度．

分析 據(jù)圖分析：圖甲為光合色素，Ⅰ為胡蘿卜素、Ⅱ?yàn)槿~黃素、Ⅲ為葉綠素a、Ⅳ為葉綠素b．乙圖為光合速率隨光照強(qiáng)度的變化而變化，B為光補(bǔ)償點(diǎn)，C點(diǎn)為光飽和點(diǎn)，圖丙表示植物在密閉的玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度的變化，其中E點(diǎn)、G點(diǎn)為光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)，即光補(bǔ)償點(diǎn)．

解答 解：（1）藍(lán)藻中含有藻藍(lán)素和葉綠素，即圖中的Ⅲ和Ⅳ．鎂元素是合成葉綠素的重要成分，如果用一直生長(zhǎng)于缺鎂環(huán)境中的大豆葉提取、分離色素，與甲圖相比，濾紙條上色素含量顯著減少的有葉綠素，即Ⅲ和Ⅳ．
（2）缺Mg情況下，葉綠素合成受阻，光反應(yīng)速率下降，所需要的光強(qiáng)增加，B點(diǎn)右移．
（3）在圖乙中B點(diǎn)為植株光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)，圖丙中光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)為E點(diǎn)和G點(diǎn)，故圖乙B點(diǎn)的整體生理狀態(tài)與圖丙中E、G點(diǎn)的整體生理狀態(tài)相等．影響丙圖中密閉玻璃鐘罩內(nèi)二氧化碳相對(duì)含量變化速率的主要環(huán)境因素有光照強(qiáng)度．
故答案為：
（1）Ⅲ和ⅣⅢ和Ⅳ
（2）右
（3）E、G  光照強(qiáng)度

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查色素的提取和分離、光合作用的基本過(guò)程、影響光合作用速率的環(huán)境因素和細(xì)胞呼吸，意在考查能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．玉米莖具有綠莖和紅莖之分，某實(shí)驗(yàn)小組以這種玉米為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
父本母本子一代（F1）
笫1組一株紅莖一株紅莖綠莖、紅莖（數(shù)量未統(tǒng)計(jì)）
第2組一株綠莖一株綠莖245綠莖、81紅莖
（1）實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該性狀的遺傳提出兩種假說(shuō)．
（2）假說(shuō)一：玉米莖的顏色由三個(gè)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定綠莖，A+、a都決定紅莖，三個(gè)基因的顯隱關(guān)系為A+相對(duì)于A、a為顯性，A相對(duì)于a為顯性．如果該假說(shuō)成立，則第2組中的雙親基因型為Aa和Aa．
假說(shuō)二：玉米莖的顏色由三個(gè)等位基因（A、a1和a2）控制，當(dāng)a1和a2同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為紅莖，其他情況均為綠莖，A相對(duì)于a1和a2為顯性，如果該假說(shuō)成立，則第2組中雙親的基因型為Aa1和Aa2．
（3）為進(jìn)一步探究?jī)煞N假說(shuō)的合理性．實(shí)驗(yàn)小組將第2組F1中的紅莖植株自交得F2，并統(tǒng)計(jì)F2中莖的顏色和數(shù)量．
若F2中全為紅莖，則支持假說(shuō)一．
若F2中綠莖與紅莖之比為1：1，則支持假說(shuō)二．
（4）上述探索玉米莖顏色遺傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說(shuō)--演繹法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如表為動(dòng)、植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容比較，你認(rèn)為正確的有（　�。�
植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程
特殊處理機(jī)械法去除細(xì)胞壁胰蛋白酶處理配制細(xì)胞懸液
融合方法物理方法，化學(xué)方法，生物方法物理方法，化學(xué)方法
典型應(yīng)用人工種子，種間雜種植物單克隆抗體的制備
培養(yǎng)液的區(qū)別葡萄糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分常添加動(dòng)物血清提供營(yíng)養(yǎng)
A．0處B．1處C．2處D．3處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中分解者所獲得的能量可以流向生產(chǎn)者
B．農(nóng)田棄耕后生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，穩(wěn)定性提高
C．測(cè)定甲地蒲公英種群密度應(yīng)計(jì)數(shù)樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)再除以甲地面積
D．高山不同海拔地區(qū)所分布的動(dòng)植物種類不同，反映群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂共有的特征是（　�。�
A．子細(xì)胞中染色體與核DNA的比值都為$\frac{1}{2}$
B．都有DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C．都存在基因突變和基因重組
D．都存在同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)探究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑，向錐形瓶①、②、③中加入等量且適量碎屑，向③瓶充入N2。裝置如圖，一段時(shí)間后，觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲實(shí)驗(yàn)①、②錐形瓶中馬鈴薯塊莖碎的作用不同

B．乙實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄狂R鈴薯無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生C02

C．甲實(shí)驗(yàn)溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，說(shuō)明馬鈴薯呼吸作用在逐漸增強(qiáng)

D．乙實(shí)驗(yàn)溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生顏色變化，不能說(shuō)明馬鈴薯無(wú)氧呼吸產(chǎn)生C02

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年貴州省招生適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，不能直接被農(nóng)作物吸收，只有當(dāng)土壤中的微生物將尿素分解后才能被植物吸收利用。因此，對(duì)土壤中分解尿素的微生物進(jìn)行分離和鑒定具有重要意義。

回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)土壤中分解尿素的微生物的分離過(guò)程如下：

第一步：土壤取樣。取土樣用的工具和盛土樣的信封等在使用前都需要 （填“消毒”或“滅菌”）。

第二步：樣品稀釋。通常分離不同種類的微生物要采用不同的稀釋度，原因是 。

第三步：微生物的培養(yǎng)與觀察。將一定稀釋度的樣品接種在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上，并在適宜的條件下培養(yǎng)。分解尿素的微生物能在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)繁殖，而 則不能生長(zhǎng)繁殖。（注：實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)基經(jīng)檢測(cè)符合要求，且均在無(wú)菌條件下操作）

（2）若對(duì)土壤懸液進(jìn)行梯度稀釋時(shí)，未經(jīng)振蕩而直接取上層懸液進(jìn)行梯度稀釋，用稀釋倍數(shù)為104的樣液涂布到平板上進(jìn)行培養(yǎng)和計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)往往比正確操作統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù) 。

（3）對(duì)土壤中分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定

若要對(duì)上述初步篩選出的分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定，需在上表培養(yǎng)基配方中添加的物質(zhì)是 、 。若分離得到的是尿素分解菌，則培養(yǎng)基中pH升高使酚紅指示劑變?yōu)榧t色，pH升高的原因是 。

（4）分解尿素的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年廣東省茂名市高三高考模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述，正確的是

A．兩者中期染色行為不同，染色體數(shù)目也不同

B．兩者后期染色體行為相同，且細(xì)胞中染色體數(shù)：DNA分子<1

C．前者前期有染色體、紡錘體出現(xiàn)，后者前期只有染色體出現(xiàn)

D．兩者間期相關(guān)復(fù)制的原料均為脫氧核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖甲為人體內(nèi)胰島素的合成與加工過(guò)程示意圖，a～f為物質(zhì)，其中a為胰島素基因，b與c為RNA，①～⑤為過(guò)程，②為對(duì)RNA進(jìn)行剪接等加工過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，①過(guò)程發(fā)生在胰島B細(xì)胞的細(xì)胞核中，催化該過(guò)程的酶與基因（a）首段的識(shí)別、結(jié)合，導(dǎo)致基因（a）解旋并催化核糖核苷酸形成b．
（2）圖甲中，③（填序號(hào)）表示翻譯過(guò)程，該過(guò)程需要3種RNA參與．由d形成e、f的過(guò)程需要蛋白酶（填酶）的作用．與f相比，d與e不具有胰島素活性，表明蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能．
（3）將c與a的一條鏈進(jìn)行雜交，結(jié)果如圖乙所示，該雜交的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)，雜交結(jié)果表明a中存在多個(gè)不編碼蛋白質(zhì)（填“不編碼蛋白質(zhì)”或“不轉(zhuǎn)錄”）的片段．

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同步練習(xí)冊(cè)答案