【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)，回答下列問(wèn)題：

（1）如圖所示食物網(wǎng)中，屬于次級(jí)消費(fèi)者的有__________________________。

（2）該食物網(wǎng)中，兔同化的能量中流向分解者的部分，除了兔遺體殘骸中的能量外，還包括_____________中的能量若大量捕殺蛇，則鷹的環(huán)境容納量將_____________（填“增大”“不變”或“減小”）。

（3）牧民通過(guò)養(yǎng)羊獲取該生態(tài)系統(tǒng)的能量，請(qǐng)從能量流動(dòng)的角度分析，保護(hù)鷹和蛇的意義是___________________。

（4）在草原上適當(dāng)放牧，會(huì)增加生產(chǎn)者的物種多樣性從生物進(jìn)化的角度分析其原因是________________________。

【答案】狐、蛇、鷹 狐和鷹糞便 增大 調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分 捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)較多的物種，以避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面，為其他物種的形成騰出空間

【解析】

分析題中食物網(wǎng)可知相應(yīng)的食物鏈有：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；共5條食物鏈。

（1）次級(jí)消費(fèi)者就是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，題圖所示食物網(wǎng)中，屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有狐、蛇、鷹。

（2）某營(yíng)養(yǎng)級(jí)（非最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)）同化量中流向分解者的能量包括遺體殘骸中的能量和下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量，所以兔同化的能量中流向分解者的部分，除了兔遺體殘骸中的能量外，還包括狐和鷹糞便中的能量若大量捕殺蛇，會(huì)導(dǎo)致大量兔和鼠的能量流向鷹，相當(dāng)于食物鏈縮短，減少了能量損失，則鷹的環(huán)境容納量將增大。

（3）保護(hù)鷹和蛇，可以使兔和鼠的數(shù)量維持在比較低的水平，則草的能量更多的流向羊。因此，保護(hù)鷹和蛇的意義是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。

（4）捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)較多的物種，這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面，為其他物種的形成騰出空間，因此，在草原上適當(dāng)放牧，會(huì)增加生產(chǎn)者的物種多樣性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在基因工程操作中，科研人員利用識(shí)別兩種不同序列的限制酶（R1和R2）處理基因載體，進(jìn)行聚丙烯酰胺凝膠電泳檢測(cè)，結(jié)果如圖所示。以下相關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A.該載體最可能為環(huán)形DNA分子

B.兩種限制酶在載體上各有一個(gè)酶切位點(diǎn)

C.限制酶R1與R2的切點(diǎn)最短相距約200 bp

D.限制酶作用位點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致氫鍵和肽鍵斷裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】突觸一般是兩個(gè)神經(jīng)元之間相互接觸，并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.傳出神經(jīng)元的軸突末梢可與肌肉或腺體細(xì)胞相接觸

B.突觸小體能實(shí)現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

C.突觸后膜通常是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹(shù)突膜

D.興奮在突觸單向傳遞與突觸后膜上的特異性受體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)、核DNA分子數(shù)的變化曲線。圖乙表示不同時(shí)期每條染色體上DNA分子含量的變化。圖中形成原因與e段的相同的是（ ）

A.a段B.b段C.c段D.d段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組以草莓為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小組1：探究環(huán)境因素對(duì)草莓光合作用的影響，設(shè)置了甲乙和丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)組，結(jié)果如下圖所示（細(xì)胞呼吸的最適溫度高于圖中溫度）；實(shí)驗(yàn)小組2：對(duì)延長(zhǎng)草莓果實(shí)保鮮時(shí)間的技術(shù)進(jìn)行了探究回答下列問(wèn)題：

（1）由圖可知，實(shí)驗(yàn)小組1研究的是___________________等環(huán)境因素對(duì)草莓光合作用的影響在B點(diǎn)時(shí)，限制乙組草莓光合速率的環(huán)境因素主要是_____________________。

（2）在AB兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的條件下，丙組草莓從外界吸收CO2的速率________________（填“大于”“小于”或“等于”）乙組，原因是__________________________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)小組2通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)：用一定的低溫處理果實(shí)可以延遲果實(shí)在常溫保鮮過(guò)程中的后熟作用（由采收成熟度向食用成熟度過(guò)度的過(guò)程），從而延長(zhǎng)保鮮時(shí)間，這種低溫效應(yīng)稱為“冷激反應(yīng)”為探究草莓保鮮技術(shù)，請(qǐng)根據(jù)以上信息擬定一個(gè)探究課題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明探究思路。

探究課題：____________________。

探究思路：_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)疾病的轉(zhuǎn)基因生物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選利用正常大鼠（2n）制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示（注：基因B為高血壓相關(guān)基因）回答下列問(wèn)題：

（1）在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過(guò)程中，涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有______________（寫(xiě)出三項(xiàng)）轉(zhuǎn)基因大鼠的胚胎在代孕母體內(nèi)能夠存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是_____________。若想充分利用早期胚胎獲得多個(gè)相同的轉(zhuǎn)基因大鼠，還需采用_____________技術(shù)。

（2）若從基因文庫(kù)中獲得基因B，則從_____________文庫(kù)中獲取的基因有啟動(dòng)子，啟動(dòng)子的功能是__________________________。

（3）為檢測(cè)B基因是否導(dǎo)入受精卵中，可采用_____________技術(shù)如果要建立高血壓轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型，就要檢測(cè)高血壓相關(guān)基因是否已成功表達(dá)，在個(gè)體水平上大鼠出現(xiàn)_____________癥狀，則證明相關(guān)基因已成功表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的某種植物幼苗均分為甲、乙兩組，的在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)（其它條件相同且不變）。兩組植物培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的（ ）

A.6h時(shí)，兩組幼苗都已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用失水和根細(xì)胞失水

B.6h后，甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3﹣，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C.12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡

D.一般情況下，植物從土壤中吸收K+、NO3﹣是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有絲分裂細(xì)胞周期的各階段，一個(gè)細(xì)胞中的染色體和DNA分子數(shù)量之比不可能是下列中的（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物學(xué)習(xí)小組采用如圖所示的發(fā)酵罐進(jìn)行葡萄酒發(fā)酵過(guò)程的研究，下列敘述正確的是（ ）

A.夏季生產(chǎn)果酒時(shí)，常需對(duì)罐體進(jìn)行降溫處理

B.酒精發(fā)酵過(guò)程后僅需提高一定的環(huán)境溫度就可產(chǎn)生果醋

C.酒精發(fā)酵過(guò)程中空氣的進(jìn)氣量不宜太大，且罐內(nèi)的壓力不會(huì)低于大氣壓

D.可以通過(guò)監(jiān)測(cè)發(fā)酵過(guò)程中殘余糖的濃度來(lái)決定何時(shí)終止發(fā)酵

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