【題目】下圖是某學(xué)習(xí)小組開(kāi)展“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”實(shí)驗(yàn)裝置圖和得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該學(xué)習(xí)小組選用了兩套相同的圖1所示裝置,將等量的小球藻放入樣品池中,樣品池外側(cè)的恒溫水浴分別設(shè)置為15℃和30℃,光源的光照強(qiáng)度必須__________,調(diào)節(jié)光源與裝置之間的距離,測(cè)得樣品池中溶解氧的相對(duì)值。為了使數(shù)據(jù)能更真實(shí)反映樣品池中溶解氧相對(duì)值的變化,樣品池應(yīng)______。
(2)該學(xué)習(xí)小組重復(fù)進(jìn)行了三次上述實(shí)驗(yàn),目的是_____。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示,若圖中曲線1表示30℃條件下所測(cè)結(jié)果,曲線2為15℃條件下所測(cè)結(jié)果。則光源距離為55cm、溫度為30℃條件下測(cè)量值高于15℃的條件下,說(shuō)明_______。圖中F點(diǎn)時(shí)小球藻細(xì)胞合成ATP的場(chǎng)所為______。
【答案】相等 密閉 取平均值減少實(shí)驗(yàn)誤差(減少偶然誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響) 距離為55cm時(shí)30℃條件下凈光合作用大于15℃時(shí)的凈光合作用 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
【解析】
光源的功率代表光照強(qiáng)度,不同功率的燈表示光照強(qiáng)度不同,照射距離越遠(yuǎn),光照強(qiáng)度越弱;線粒體與葉綠體都是真核細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,都與細(xì)胞內(nèi)的能量代謝有關(guān),是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器;綠色植物利用光提供的能量,存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。
(1)樣品池外側(cè)的恒溫水浴分別設(shè)置為15℃和30℃,表示實(shí)驗(yàn)的自變量的溫度,因變量表示光合作用強(qiáng)度不同,其他變量屬于無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)該保持相同且適應(yīng),故光源的光照強(qiáng)度必須相等。調(diào)節(jié)光源與裝置之間的距離表示不同的光照強(qiáng)度,不同的光照強(qiáng)度植物的光合作用產(chǎn)氧量不同,為了使數(shù)據(jù)能更真實(shí)反映樣品池中溶解氧相對(duì)值的變化,樣品池應(yīng)密閉,排除外界氧氣的干擾。
(2)重復(fù)進(jìn)行了三次上述實(shí)驗(yàn),目的是取平均值減少實(shí)驗(yàn)誤差。通過(guò)圖2可知,曲線1在30℃、光源距離為55cm的溶氧量高于曲線2在15℃、光源距離為55cm的溶氧量,說(shuō)明距離為55cm時(shí)30℃條件下凈光合作用大于15℃時(shí)的凈光合作用。圖中F點(diǎn)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)小球藻細(xì)胞合成ATP的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物小組的同學(xué)進(jìn)行探究生長(zhǎng)素(IAA)促進(jìn)插條生根最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖1所示,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,他們又進(jìn)一步設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素促進(jìn)生根的最適濃度。
材料用具:生長(zhǎng)旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒。生長(zhǎng)素、蒸餾水等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:配制一系列具有濃度梯度的生長(zhǎng)素(IAA)溶液5份,編號(hào)1~5;
第二步:將月季枝條隨機(jī)均分為5等份;
第三步:將5份枝條的基部分別浸泡在1~5號(hào)IAA溶液中;
第四步:一天后,取出枝條分別進(jìn)行扦插;
第五步:每天對(duì)扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄。
【1】配制的5份生長(zhǎng)素溶液濃度應(yīng)依次為__________________(濃度梯度差為1.0ppm)。
【2】該實(shí)驗(yàn)中的自變量是_________,因變量是_________,同時(shí)要嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量。
【3】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的觀察記錄表。_____________________
經(jīng)科學(xué)研究得知,赤霉素(GA)能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng),生長(zhǎng)素(IAA)也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng),它們具有協(xié)同作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆動(dòng)苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段,平均分成兩組
第二步:將兩組豌豆莖切段分別放入兩個(gè)標(biāo)號(hào)為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液成分見(jiàn)圖2),在同樣的條件下培養(yǎng);
第三步:每隔12小時(shí),測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次,48小時(shí)后,計(jì)算莖切段伸長(zhǎng)的平均值。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果;見(jiàn)圖2曲線。
【4】以上實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說(shuō)明赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用,原因是_________。
【5】請(qǐng)完善上述實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并預(yù)測(cè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,同時(shí)對(duì)結(jié)果加以說(shuō)明。應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn):
第一步:再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段,平均分成兩組C組和D組;
第二步:_______________________________________________________________。
第三步:_______________________________________________________________。
【6】實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及分析:
___________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】《戰(zhàn)狼2》電影中小女孩帕莎是感染“拉曼拉”病毒后自行痊愈者,醫(yī)生從她的血清中檢測(cè)到“拉曼拉”抗體,這種抗體是終結(jié)這場(chǎng)瘟疫的希望。冷鋒在保護(hù)帕莎撤退時(shí),誤闖“拉曼拉”疫區(qū)而感染病毒,后來(lái)被同行的援非醫(yī)生救活。下列敘述正確的是
A.隨電影劇情發(fā)展心跳加快,這是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
B.猜測(cè)冷鋒被治愈是用了帕莎的血清,這是一種主動(dòng)免疫
C.冷鋒在感染“拉曼拉”病毒后,其機(jī)體先有細(xì)胞免疫再有體液免疫
D.帕莎在自愈過(guò)程中,巨噬細(xì)胞分泌一些物質(zhì)促進(jìn)輔助性T淋巴細(xì)胞活化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群數(shù)量特征的敘述,錯(cuò)誤的是
A.種群最基本的數(shù)量特征是種群密度
B.研究城市人口變化需要考慮遷入率和遷出率
C.某種群的高出生率必定導(dǎo)致該種群數(shù)量增長(zhǎng)
D.性別比例通過(guò)影響出生率進(jìn)而影響種群密度
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示可在植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一些生理過(guò)程,下列分析錯(cuò)誤的是
A. 不同條件下發(fā)生a過(guò)程的場(chǎng)所可能不同
B. a、c、d均發(fā)生在生物膜上
C. 在光照充足的條件下,a<b,c<d
D. 根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生a、c過(guò)程
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鵝膏蕈堿是一種環(huán)狀八肽。下列關(guān)于該多肽的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.分子中的N元素主要存在肽鍵中
B.能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C.水解時(shí),中H的去向有氨基和羧基
D.若組成該多肽的氨基酸平均分子量為a,則該蛋白質(zhì)的分子量為
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將含有完整葉綠體的懸浮液和含有破壞外膜葉綠體的懸浮液置于光下,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)都有氧氣釋放,且釋放速率基本相同。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.培養(yǎng)液應(yīng)是葉綠體基質(zhì)的等滲溶液
B.兩種葉綠體內(nèi)都無(wú)糖類(lèi)的產(chǎn)生
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的產(chǎn)生與葉綠體外膜無(wú)關(guān)
D.改變懸浮液的pH,對(duì)兩種葉綠體氧氣的產(chǎn)生速率均有影響
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某多年生二倍體閉花傳粉植物,決定花色的基因D(紅花)和d(白花)是位于6號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因。該植物存活至少要有一條正常的6號(hào)染色體。下圖是甲、乙兩植株體細(xì)胞6號(hào)染色體的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)植株甲的變異類(lèi)型是__________,與基因突變不同的是,該變異類(lèi)型是可以用__________直接觀察到的。
(2)已知植株甲的基因型為Dd,讓其自交產(chǎn)生.若表現(xiàn)型及比例為__________,可確定基因D位于異常染色體上。上述結(jié)論被證明后,利用植株甲進(jìn)行人工雜交實(shí)驗(yàn):
①以植株甲為父本,正常的白花植株為母本進(jìn)行雜交,子代中發(fā)現(xiàn)了一株植株乙,從配子產(chǎn)生過(guò)程分析,植株乙出現(xiàn)的原因有__________種可能;若植株乙的出現(xiàn)是精子異常所致,則具體原因是__________。
②若讓植株甲、乙進(jìn)行雜交,則子代花色及比例為__________。(說(shuō)明:植株乙在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條6號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)移向細(xì)胞兩極,并最終形成含1條或2條6號(hào)染色體的配子)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中甲表示幾種類(lèi)型的細(xì)胞呼吸的部分物質(zhì)變化示意圖,乙和丙分別是溫度和O2濃度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖能在酵母細(xì)胞中可進(jìn)行的過(guò)程是____(填序號(hào)),能在人體骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是____(填序號(hào))。
(2)從乙圖中可以看出,細(xì)胞呼吸的最適溫度是____點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度。
(3)丙圖表示酵母菌的呼吸情況,則曲線Ⅱ表示____呼吸類(lèi)型。如果在瓶中培養(yǎng)酵母菌時(shí),測(cè)定出瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5∶4,這是因?yàn)橛?/span>____(以比例表示)的酵母菌在進(jìn)行曲線Ⅰ所示的呼吸類(lèi)型。
(4)由乙、丙兩圖可知,貯存水果時(shí)應(yīng)選擇________(低溫、室溫、高溫,無(wú)氧、低氧、高氧)的條件。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com