下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　�。�
A、原核生物細(xì)胞不含線粒體，所以不能進(jìn)行有氧呼吸
B、真核生物細(xì)胞既進(jìn)行有絲分裂又進(jìn)行無(wú)絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂關(guān)
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒(méi)有核膜、核仁和染色體）；原核生物沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
解答： 解：A、原核生物沒(méi)有線粒體，但部分物種含有有氧呼吸的酶，可以進(jìn)行有氧呼吸，如硝化細(xì)菌，A錯(cuò)誤；
B、真核生物細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂，原核生物細(xì)胞增殖以二分裂方式進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都以DNA作為遺傳物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、真核生物細(xì)胞由細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜，核膜等構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核生物和真核生物的區(qū)別及特征，解題的關(guān)鍵是能明確真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

TGF-β1--Smads是一條抑制腫瘤的信號(hào)傳遞途徑．研究表明，胞外蛋白TGF-β1與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，激活胞內(nèi)信號(hào)分子Smads，生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi)，誘導(dǎo)靶基因的表達(dá)，阻止細(xì)胞異常增殖，抑制惡性腫瘤的發(fā)生．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、惡性腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少，因此易分散轉(zhuǎn)移
B、從功能來(lái)看，復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆谝职┗?/span>
C、若該受體蛋白基因不表達(dá)，靶細(xì)胞仍能正常凋亡
D、復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)向細(xì)胞核的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞能成功用于做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料的是（　�。�
A、人的口腔上皮細(xì)胞
B、洋蔥鱗片葉下表皮細(xì)胞
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
D、用開水煮過(guò)的洋蔥鱗片葉紫色外表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布、觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)和花生子葉油脂鑒定的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，它們的共同點(diǎn)是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)全過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持活性
B、都需使用光學(xué)顯微鏡觀察
C、適當(dāng)提高溫度將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯
D、都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將下列細(xì)胞置于蒸餾水中，不會(huì)破裂的是（　�。�
A、紅細(xì)胞B、大腸桿菌
C、肌肉細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成有關(guān)如圖所示“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖．

①
 
  ②
 
  ③
 

④
 
 ⑤
 
   ⑥
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、長(zhǎng)跑時(shí)流汗過(guò)多發(fā)生抽搐，說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持酸堿平衡很重要
B、Mg2+是葉綠素的成分之一，缺Mg2+影響光合作用
C、缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏鐵，血紅蛋白合成量減少
D、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以離子化合物形式存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有1000個(gè)氨基酸，其中氨基有1020個(gè)，羧基有1050個(gè)，則由此合成的4條多肽鏈中共有肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目是（　�。�
A、999、1016、1046
B、996、1、1
C、996、24、54
D、996、4、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二倍體植物寬葉（M）對(duì)窄葉（m）為顯性，高莖（H）對(duì)矮莖（h）為顯性，紅花（R）對(duì)白花（r）為顯性．基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上，基因H、h在4號(hào)染色體上．
（1）根據(jù)下表兩組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：該實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定親本中
 
（填性狀）個(gè)體的基因型，此類雜交實(shí)驗(yàn)在遺傳學(xué)上稱為
 
．組合Ⅱ的F1中，出現(xiàn)一株白花的原因最可能是
 
．
（2）用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1，F(xiàn)1自交獲得F2，F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為
 
，用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交，后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比為
 
．
（3）現(xiàn)有一寬葉紅花突變體，其體細(xì)胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對(duì)應(yīng)的基因組成為圖甲、乙中的一種（其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常）．可利用缺失一條染色體的植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，來(lái)確定該突變體的基因組成．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)．（注：各型配子活力相同；控制某一性狀的基因都缺失時(shí)，幼胚死亡）
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用該突變體與缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花植株（基因如圖丙）雜交
②觀察、統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型及比例
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ若
 
，則為圖甲所示的基因組成；
Ⅱ若
 
，則為圖乙所示的基因組成．

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