分析 自然選擇學(xué)說認(rèn)為變異是不定向的.鳥嘴的形狀本來就存在著差異,但環(huán)境的選擇是定向的,因此環(huán)境可對鳥嘴的形狀進(jìn)行選擇.在生存斗爭中,只有適應(yīng)環(huán)境的變異被保留并通過遺傳定向積累.生存斗爭是自然選擇的動力,結(jié)果是適者生存.
解答 解:(1)分布在不同島嶼上的地雀,嘴的形狀各不相同,即鳥嘴的差異體現(xiàn)了生物的變異一般是不定向的;
(2)遷移到加拉帕戈斯群島后環(huán)境對鳥嘴的差異進(jìn)行了定向的選擇,通過逐代積累和遺傳,最終導(dǎo)致不同島嶼上的鳥嘴的形狀各不相同;
(3)假如它們生活在同一個島嶼上,由于它們處于相同的地理環(huán)境中,不存在不同的選擇,就不能產(chǎn)生如此多樣的鳥嘴.
(4)上述選擇的是生物的變異這一特性,生物變異通過遺傳在下一代積累和加強(qiáng),選擇的動力是生存斗爭,選擇的結(jié)果是適者生存.
(5)拉馬克學(xué)說的解釋和上述的解釋不同之處在于,達(dá)爾文學(xué)說認(rèn)為變異和適應(yīng)是兩回事,適應(yīng)是變異和自然選擇的結(jié)果,拉馬克學(xué)說認(rèn)為變異和適應(yīng)是一回事,用進(jìn)廢退是產(chǎn)生變異的過程,又是形成適應(yīng)的過程.
故答案為:
(1)差異 不定向的
(2)環(huán)境 差異 定向 選擇 積累
(3)不能 因?yàn)樗鼈兲幱谙嗤牡乩憝h(huán)境中,不存在不同的選擇,選擇是同方向的
(4)變異 通過遺傳 生存斗爭 適者生存
(5)變異 自然選擇 用進(jìn)廢退 適應(yīng)
點(diǎn)評 本題考查自然選擇學(xué)說的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | ①②③構(gòu)成胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | ④占的比例越大,DNA分子越穩(wěn)定 | |
D. | DNA分子中⑤⑥⑦⑧依次代表A、G、C、T |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2濃度增加到一定程度以后不再增加的原因是酶失去活性 | |
B. | 圖甲的自變量是催化速率 | |
C. | 圖乙催化反應(yīng)速率增加的原因是隨著酶濃度增大,酶與底物接觸的機(jī)會變大 | |
D. | 圖乙中,隨酶濃度增加,酶的活性不斷增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C是組成糖類等有機(jī)物的基本元素,在光合作用中C 元素從CO2經(jīng)C3、C5形成(CH2O) | |
B. | 已知N是葉綠素分子的組成部分,沒有N 植物就不能進(jìn)行光合作用 | |
C. | O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自H2O | |
D. | P是構(gòu)成ATP的必要元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中都有ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有變異性 | B. | 具有全能性 | C. | 沒有分裂能力 | D. | 沒有分化能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1雄果蠅中染色體數(shù)正常的卷剛毛占$\frac{1}{8}$ | |
B. | F1雄果蠅中缺矢1條IV號染色體的直剛毛占$\frac{1}{2}$ | |
C. | F1中染色體數(shù)正常的直剛毛果蠅占$\frac{1}{8}$ | |
D. | F1中缺失1條IV號染色體的卷剛毛果蠅占$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動作要迅速小心 | |
B. | 加人鹵湯后,要用膠條將瓶口密封 | |
C. | 加人鹵湯后,瓶口不用密封,因?yàn)槠鋬?nèi)有鹽,不會再滋生其他微生物 | |
D. | 封瓶時,最好將瓶口通過酒精燈火焰 |
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