【題目】黃色籽粒豌豆自交后代中出現(xiàn)了綠色籽粒的豌豆，則以下相關(guān)說法不正確的是

A．F1代中的綠色籽粒豌豆都是雜合子 B．黃色籽粒是顯性性狀

C．F1代中綠色籽粒豌豆少于黃色籽粒豌豆 D．這種現(xiàn)象叫做性狀分離

【答案】A

【解析】

試題分析：黃色籽粒豌豆自交后代中出現(xiàn)了綠色籽粒的豌豆，則親本的黃色籽粒豌豆一定是顯性雜合子，F(xiàn)1代中的綠色籽粒豌豆都是隱性純合子，A錯(cuò)誤；黃色籽粒是顯性性狀，B正確；F1代中綠色籽粒豌豆：黃色籽粒豌豆=1:3，C正確；這種現(xiàn)象叫做性狀分離，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】使用農(nóng)藥來防止棉紅鈴蟲，開始效果很好，但長期使用后，效果越來越差，以下敘述正確的是（ ）

A. 紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的變異

B. 紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向的選擇

C. 紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離

D. 農(nóng)藥對(duì)棉紅蟲的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的相同點(diǎn)是

A．前期紡錘體的形成方式 B．末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式

C．間期結(jié)束時(shí)染色體數(shù)目加倍 D．染色體復(fù)制后平均分配

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功的原因的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序 B. 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. 正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 D. 先分析多對(duì)相對(duì)性狀，后分析一對(duì)相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述正確的是（ ）

A．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)

B．生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

C．H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開活細(xì)胞

D．肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。對(duì)下圖有關(guān)敘述正確的是 （ ）

A. 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有A和D，B一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離

B. 不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于C和D細(xì)胞中

C. A、B的細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而C、D的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

D. 與A、B細(xì)胞相比，細(xì)胞C、D中的DNA結(jié)構(gòu)為單鏈結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是

A. 減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因的自由組合屬于基因重組

B. 減數(shù)分裂四分體時(shí)期，姐妹染色單體的局部交換可導(dǎo)致基因重組

C. 我國科學(xué)家培育的抗蟲棉，利用的原理是基因重組

D. 育種工作者培育無子西瓜，利用的原理不是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達(dá)爾文提出生物進(jìn)化的內(nèi)因是遺傳變異，下列哪個(gè)過程為自然選擇提供了這一基礎(chǔ)

A. DNA→DNA B. DNA→RNA

C. mRNA→蛋白質(zhì) D. 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞識(shí)別或信息交流過程中起作用的分子都具有特異性，下列不屬于此類分子的是

A. 細(xì)胞膜外表面的糖蛋白 B. 漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫球蛋白

C. 細(xì)胞膜上的載體蛋白 D. 垂體分泌的促甲狀腺激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案