下列物質(zhì)所含元素對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉綠素：鎂
B、纖維素：磷
C、性激素：碳
D、生長(zhǎng)素：氫
考點(diǎn)：糖類的組成元素,脂質(zhì)的組成元素
專題：
分析：1、化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
（2）核酸的組成元素為C、H、O、N、P；       
（3）脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P；
（4）糖類的組成元素為C、H、O．
2、大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N為基本元素，C為最基本元素．
解答： 解：A、鎂是組成葉綠素的重要元素，A正確；
B、纖維素的組成元素只有C、H、O，不含P，B錯(cuò)誤；
C、碳是構(gòu)成性激素的重要元素，C正確；
D、氫是構(gòu)成生長(zhǎng)素的重要元素，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物，要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的幾種重要的化合物及相應(yīng)的元素組成，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生，促進(jìn)種子萌發(fā)；6-甲基嘌呤能抑制RNA聚合酶活性．分別用三組試劑對(duì)種子進(jìn)行處理：①赤霉素：②赤霉素和脫落酸；③赤霉素和6-甲基嘌呤．結(jié)果如圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、激素能調(diào)控基因的選擇性表達(dá)
B、對(duì)α-淀粉酶的合成，脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用
C、脫落酸作用機(jī)理是促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D、種子的萌發(fā)受多種激素共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜塑形蛋白促進(jìn)囊泡形成的機(jī)制揭示，為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除，細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡（分子垃圾袋）形成．將來(lái)自細(xì)胞區(qū)室表面舊的受損的蛋白質(zhì)帶到內(nèi)部“回收利用工廠”，在那里將廢物降解，使“組件”被重新利用．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜塑形蛋白、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
B、“分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成，該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
C、“回收利用工廠”可能是溶酶體，“組件”可能是氨基酸
D、細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過(guò)程中，核糖體提供場(chǎng)所、線粒體可提供動(dòng)力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是描述生命現(xiàn)象模型（部分），以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
B、若A代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓下降，則b、c可分別代表產(chǎn)生渴感和尿液減少
C、若A代表棉鈴蟲(chóng)種群，a為誘捕雄蟲(chóng)，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低
D、若A代表草原，a為過(guò)度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂某時(shí)期的模式圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該動(dòng)物的細(xì)胞中，染色體數(shù)目最多時(shí)為4條
B、基因A在1上，則在3的相同位置可能是基因A
C、該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，若1為Y染色體，則2為X染色體
D、該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞或極體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中，正確的有（　　）
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)，取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣
②研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法
③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
④孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)演繹法
⑤在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反
⑥調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí)，最好要選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病
⑦觀察統(tǒng)計(jì)多個(gè)裝片、多個(gè)視野的細(xì)胞，比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短．
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用32P和35S分別標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，經(jīng)短時(shí)間保溫后，用攪拌機(jī)攪拌，然后離心得到上清液和沉淀物，檢測(cè)上清液中35S和32P的放射性以及被侵染細(xì)菌的存活率，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體（外殼）與細(xì)菌分離
B、攪拌時(shí)間小于1分鐘時(shí)，沉淀物中的放射性增高
C、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)菌沒(méi)有裂解，沒(méi)有子代噬菌體釋放出來(lái)
D、若被侵染細(xì)菌的存活率下降，細(xì)胞外35S放射性會(huì)增高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以白色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，制成臨時(shí)裝片，滴加下列試劑后蓋上蓋玻片，吸去多余的染液，置于顯微鏡下直接觀察．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、滴加0.3g/L蔗糖溶液與少量紅墨水，便可觀察質(zhì)壁分離
B、滴加甲基綠染液，便可觀察線粒體的分布情況
C、滴加吡羅紅染液，便可觀察RNA的分布
D、滴加醋酸洋紅染液，便可觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品．下面是腐乳制作的流程示意圖：
讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制
（1）現(xiàn)代科學(xué)研究表明．許多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉，毛霉是一種
 
狀真菌．
（2）腐乳制作的原理是
 
．
（3）傳統(tǒng)的制作過(guò)程中，豆腐塊上生長(zhǎng)的毛霉來(lái)自
 
．而現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)是在嚴(yán)格的無(wú)菌條件下，將優(yōu)良的毛霉菌種接種在豆腐上，這樣可以
 
．
（4）加鹽的作用是
 
和
 
．
（5）鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的，加酒的作用是
 
和
 
．

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