10.韓國(guó)食品藥品安全廳確認(rèn)在一些國(guó)產(chǎn)泡菜中發(fā)現(xiàn)寄生蟲(chóng)卵后,國(guó)內(nèi)的泡菜企業(yè)非常緊張.有問(wèn)題的泡菜企業(yè)的產(chǎn)品在各大商場(chǎng)紛紛下架,對(duì)外銷售基本已經(jīng)中斷.
泡菜制作流程:選料→清洗→切塊→鹽漬→漂洗→腌制→分裝→封罐、滅菌.
(1)泡菜在發(fā)酵期間,起主要作用的微生物是酵母菌.
(2)根據(jù)微生物的活動(dòng)情況和發(fā)酵產(chǎn)物積累量,可以將泡菜發(fā)酵過(guò)程分為三個(gè)階段.發(fā)酵初期指蔬菜剛?cè)雺瘯r(shí),此時(shí)較為活躍的微生物是大腸桿菌和酵母菌,發(fā)酵過(guò)程中有較多氣泡產(chǎn)生,氣泡中的氣體主要是CO2.發(fā)酵中期壇內(nèi)缺氧狀態(tài)形成,乳酸菌開(kāi)始活躍.發(fā)酵后期由于發(fā)酵產(chǎn)物的大量積累,微生物的活動(dòng)受到抑制.
(3)下表是不同食鹽濃度的泡菜中的亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關(guān)系圖:
從上表可以看出影響泡菜中亞硝酸鹽含量的因素包括食鹽濃度和發(fā)酵天數(shù),通過(guò)分析上表你能得出什么結(jié)論?
①泡菜在發(fā)酵初期,其亞硝酸鹽含量一直上升,在發(fā)酵到第5d或第7d時(shí),其亞硝酸鹽含量會(huì)達(dá)到一個(gè)最高值.
②不同的食鹽濃度會(huì)影響泡菜中的亞硝酸鹽含量,過(guò)高或過(guò)低的食鹽濃度對(duì)泡菜中的亞硝酸鹽含量都有不同程度的影響.
③泡菜要在發(fā)酵時(shí)間達(dá)到11天以后食用才比較適宜.

分析 泡菜的制作的實(shí)驗(yàn)原理:
(1)乳酸菌在無(wú)氧條件下,將糖分解為乳酸.
(2)利用乳酸菌制作泡菜的過(guò)程中會(huì)引起亞硝酸鹽的含量的變化.
溫度過(guò)高,食鹽用量不足10%、腌制時(shí)間過(guò)短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加.一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開(kāi)始下降.
(3)測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液目測(cè)比較,估算泡菜中亞硝酸鹽含量.

解答 解:(1)泡菜在發(fā)酵期間,酵母菌是起主要作用的微生物.
(2)泡菜發(fā)酵過(guò)程分為三個(gè)階段,發(fā)酵初期菜剛?cè)雺瘯r(shí),此時(shí)較為活躍的微生物是大腸桿菌和酵母菌,發(fā)酵過(guò)程中有較多氣泡生,氣泡中的氣體主要是CO2.發(fā)酵中期壇內(nèi)缺氧狀態(tài)形成,乳酸菌開(kāi)始活躍.
(3)①據(jù)圖分析,泡菜在發(fā)酵初期,其亞硝酸鹽含量持續(xù)上升,在第5 d或第7 d亞硝酸鹽含量會(huì)達(dá)到一個(gè)最高值.
②泡菜發(fā)酵過(guò)程中,要注意控制腌制時(shí)間、溫度和食鹽用量,否則容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加.
③圖中曲線表明在發(fā)酵時(shí)間達(dá)到11天時(shí)亞硝酸鹽的含量較低,食用才比較適宜.
故答案為:
(1)酵母菌    
(2)CO2   乳酸菌   
(3)①一直上升   第5 d或第7 d    
②食鹽濃度    食鹽濃度   
③11天

點(diǎn)評(píng) 本題考查泡菜的制作,對(duì)于此類試題,需要考生識(shí)記參與泡菜制作的微生物及其代謝類型,掌握泡菜制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確作答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.左圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性.
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是②(填序號(hào)).
(3)所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中D左右(字母ABCDE中任選一個(gè)表示).
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B~C段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是促進(jìn).
(5)在進(jìn)行插條繁殖時(shí),如果在枝條上保留一些正在生長(zhǎng)的芽或幼葉,扦插枝條就容易生根,這是因?yàn)檠亢陀兹~能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根.
(6)如圖一為桃樹(shù),二為龍爪槐,請(qǐng)回答龍爪槐頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向(答A→B或B→A):龍爪槐B→A.
(7)剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽,其原因是塊莖中含有較多的脫落酸使其進(jìn)入休眠期,要解除它的休眠,促使其發(fā)芽,可用赤霉素 處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答一組相關(guān)的問(wèn)題.
(1)可以將單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量(或者單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的減少量)作為酶活性高低的指標(biāo).
(2)在t1和t5的溫度環(huán)境中,該酶的活性都極低.這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達(dá)到t5時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞.
(3)已知經(jīng)過(guò)t2溫度處理的該酶,當(dāng)溫度提高到t3時(shí),其活性隨著提高;但不知道經(jīng)過(guò)t4溫度處理的酶,當(dāng)溫度降低到t3時(shí),其活性是否可以恢復(fù)到較高水平.請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究.
①取3支試管,編號(hào)為A、B、C,各加入適宜濃度的該酶溶液1mL.將A和B設(shè)為對(duì)照組,分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min;將C作為實(shí)驗(yàn)組,其溫度處理應(yīng)是先在t4中水浴保溫5min,然后再轉(zhuǎn)移到t3中水浴保溫5min.
②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL,分別加入a、b、c的三支試管中,依次在t3、t4、t3溫水中保溫5min.
③分別將a、b、c中的溶液對(duì)應(yīng)加入A、B、C內(nèi),振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min,檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量,記錄,比較.
④結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:
如果C的產(chǎn)物量接近于A而明顯多于B(或者C的產(chǎn)物量多于B而少于A),則說(shuō)明隨著溫度由t4降低,該酶的活性可以恢復(fù);
如果C的產(chǎn)物量接近于B而明顯少于A,則說(shuō)明隨著溫度由t4降低,該酶的活性不能恢復(fù).
(4)本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時(shí)間等.(至少寫(xiě)2點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要.下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配不正確的是( 。
A.PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì)B.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)--雜種動(dòng)物
C.光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒D.實(shí)體顯微鏡--胚胎分割

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)和演替的敘述,正確的是(  )
A.群落的水平結(jié)構(gòu)只與地形變化有關(guān)
B.群落演替都能使群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜
C.群落演替是由群落外部環(huán)境條件決定的
D.植物群落則的分層現(xiàn)象與光照直接相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗(yàn),即根必須生長(zhǎng)得好,地上部分才能很好地生長(zhǎng).請(qǐng)回答:
(1)根尖是植物細(xì)胞分裂素合成的中心,細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸,能夠抑制側(cè)根向周圍生長(zhǎng),促進(jìn)主根向更深的土層生長(zhǎng);蔬菜育苗移栽時(shí),切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng).以上現(xiàn)象說(shuō)明根具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象.
(2)在用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條,此時(shí)室內(nèi)的環(huán)境最好是遮陰且保持空氣中較高的濕度,以保持IAA溶液的較低濃度.
(3)IAA除具有促進(jìn)生根的功能外,還具有防止脫落的功能.某研究結(jié)果如圖所示.據(jù)圖可知,IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與IAA的施用部位、IAA的濃度有關(guān).
(4)脫落的生物化學(xué)過(guò)程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層,使細(xì)胞分離.與脫落有關(guān)的酶類較多,其中纖維素酶、果膠酶是較為關(guān)鍵的.
(5)某實(shí)驗(yàn)小組為了驗(yàn)證乙烯的生理作用,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):
取A.B兩箱尚未成熟的番茄(綠色),A箱用一定量的乙烯利(可釋放出乙烯)處理;B箱不加乙烯利作為對(duì)照.當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時(shí),A箱的番茄呈紅色色,B箱番茄呈綠色色.從這兩箱番茄中取等量的果肉,分別研磨成勻漿,除去勻漿中的色素,過(guò)濾.取無(wú)色的等量濾液分別加入A.B兩支試管中,再各加入等量斐林試劑,加熱后,搖勻觀察,發(fā)現(xiàn)A試管中呈磚紅色,B試管中也呈此顏色,但比A試管中的顏色淺,說(shuō)明經(jīng)乙烯利處理后番茄中還原糖含量增多了.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可證明乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟
的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是(  )
A.尿素、氧氣B.呼吸酶、血紅蛋白C.血漿蛋白、氨基酸D.葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇南師大第二附屬高級(jí)中學(xué)高三初期考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

實(shí)驗(yàn)開(kāi)啟生物科學(xué)的大門(mén),請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題。

①生物組織中還原糖的鑒定

⑤葉綠體中色素的提取和分離

②生物組織中脂肪的鑒定

⑥探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定

⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂

④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

(1)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要加熱的實(shí)驗(yàn)有________(填序號(hào)),常用到酒精的實(shí)驗(yàn)有⑤和________(填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)⑤中酒精所起的作用是______________。

(2)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代。下列各項(xiàng)處理中正確 的是___________。

A.做實(shí)驗(yàn)①時(shí),可用甘蔗汁代替梨汁

B.做實(shí)驗(yàn)③時(shí),可用稀釋的蛋清代替豆?jié){

C.做實(shí)驗(yàn)⑤時(shí),可用濾紙代替紗布進(jìn)行過(guò)濾

D.做實(shí)驗(yàn)⑦時(shí),可用醋酸洋紅代替龍膽紫

(3)實(shí)驗(yàn)④選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,滴加質(zhì)量濃度為0.075 g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為下圖中的_______(填序號(hào))。

(4)同學(xué)甲做實(shí)驗(yàn)⑤后,繪制了四種色素在濾紙上分離情況(如圖1所示)。據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是 ;同學(xué)乙由于研磨綠葉過(guò)程中漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(如圖2所示),該同學(xué)漏加的試劑或藥品是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省原名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)圖示分析,下列敘述面確的是

A.生物的遺傳信息只能儲(chǔ)存在DNA的脫氧核普酸序列中,不能儲(chǔ)存在RNA的核苷酸序列中

B核苷酸序列不同的基因一定表達(dá)出不同的蛋白質(zhì)

C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D.編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

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同步練習(xí)冊(cè)答案