分析 生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育;特點:具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.根據(jù)題意和圖示分析可知:生長素類似物作為除草劑的原理是生長素作用的雙重性,雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感.圖中曲線①在濃度低時促進作用明顯,而曲線②在濃度高時促進作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.所用的生長素類似物的濃度最好在D左右,此時的生長素類似物的濃度對雙子葉雜草起抑制作用,但對單子葉作物起促進作用.圖二中,B是形態(tài)學上端,A是形態(tài)學下端.
解答 解:(1)生長素的生理作用具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.不同植物器官、不同種類植物,對生長素的敏感性不同.器官中根的敏感性最強,雙子葉雜草的敏感性比單子葉農(nóng)作物強.
(2)圖中曲線①在濃度低時促進作用明顯,而曲線②在濃度高時促進作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.
(3)由于生長素類似物的濃度為D時,對單子葉作物的促進作用明顯,但對雙子葉雜草卻起抑制作用.
(4)當生長素類似物的濃度在B時,其對曲線①和曲線②所代表的植物的作用都是促進作用.
(5)生長素可以促進植物的生長、促進插枝生根、促進果實發(fā)育、防止落花落果.
(6)生長素的運輸是一種極性運輸,只能由形態(tài)學上端向下端運輸,而不能倒轉過來運輸,所以桃樹中生長素的運輸是從A→B,龍爪槐是從B→A.
(7)剛收獲的馬鈴薯含有較多的脫落酸,要解除脫落酸對種子的休眠作用,要用到赤霉素.
故答案為:
(1)兩重性
(2)②
(3)D
(4)促進
(5)芽和幼葉能產(chǎn)生生長素,生長素促進扦插枝條生根
(6)B→A
(7)赤霉素
點評 本題考查生長素生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.生長素及類似物具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,不同的組織器官或植物對生長素敏感程度不同.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期 | |
B. | 圖②處于減數(shù)第二次分裂的中期,細胞內(nèi)有2對姐妹染色單體 | |
C. | 圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細胞中染色體數(shù)目恒定,為8條 | |
D. | 四幅圖可排序為①③②④,出現(xiàn)在該動物體生殖細胞的形成過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程表明細胞識別的特異性,是通過生物膜之間直接接觸方式進行信息傳遞的 | |
B. | 機體清除被病原體感染的細胞,屬于細胞凋亡 | |
C. | ②過程中凋亡細胞被吞噬,表明細胞凋亡是細胞的被動死亡過程 | |
D. | 凋亡細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成能力下降、酶的活性也減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因長時間未進水,傷者處于脫水狀態(tài),血漿滲透壓過低 | |
B. | 在移開重物前,應先為傷者靜脈滴注生理鹽水 | |
C. | 剛獲救時,傷者體內(nèi)的抗利尿激素增多,尿量減少 | |
D. | 人體組織受到長時間的擠壓時,會產(chǎn)生毒素并破壞人體穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某一個完整的目的基因 | B. | 目的基因片段的特定DNA | ||
C. | 與目的基因相同的特定雙鏈DNA | D. | 與目的基因互補的特定單鏈DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 實驗目的 | 實驗材料 | 材料特點 |
1 | 動物體細胞核移植 | 減 I期卵母細胞 | 細胞大,細胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育 |
2 | 體細胞誘變育種 | 胚狀體細胞 | 分化程度低,分裂能力強,易誘發(fā)突變 |
3 | 植物體細胞雜交培育新品種 | 花粉粒 | 易于獲取,易于培養(yǎng) |
4 | 燒傷患者皮膚細胞移植 | 自體皮膚生發(fā)層細胞 | 分裂能力強,且不會引起免疫排斥 |
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶提供使反應開始所必需的活化能 | |
B. | 與光合作用有關的酶分布在類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中 | |
C. | 低溫下酶的活性降低是因為酶的空間結構被破壞 | |
D. | 酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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