19.甲、乙、丙三圖,分別表示某種動(dòng)物(假設(shè)只含有2對(duì)染色體)的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:
(1)甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期.該細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞.染色體、染色單體、DNA分子、同源染色體數(shù)分別是4、8、8、2,分裂后的細(xì)胞稱為次級(jí)精母細(xì)胞.
(2)乙圖表示有絲分裂后期.染色體、染色單體、DNA分子、同源染色體數(shù)分別為8、0、8、4.
(3)丙圖表示減數(shù)第二次分裂后期.該細(xì)胞稱為次級(jí)精母細(xì)胞.染色體、染色單體、DNA分子、同源染色體數(shù)分別是4、0、4、0,分裂后的細(xì)胞稱為精細(xì)胞.

分析 甲圖中含兩對(duì)同源染色體,且同源染色體正在分離,移向細(xì)胞兩極,說(shuō)明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;乙圖中,著絲點(diǎn)已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且都含有同源染色體,說(shuō)明細(xì)胞處于有絲分裂后期;丙圖中,著絲點(diǎn)已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且不含有同源染色體,說(shuō)明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)甲圖細(xì)胞中同源染色體正在分離,說(shuō)明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,應(yīng)為初級(jí)精母細(xì)胞;該細(xì)胞含有4個(gè)染色體,8個(gè)染色單體,8個(gè)DNA分子,2對(duì)同源染色體;細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞.
(2)乙圖細(xì)胞中著絲點(diǎn)已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且都含有同源染色體,說(shuō)明該細(xì)胞處于有絲分裂后期.乙圖細(xì)胞含有8條染色體、不含染色單體、8個(gè)DNA分子、4對(duì)同源染色體.
(3)丙圖細(xì)胞中,著絲點(diǎn)已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且不含有同源染色體,說(shuō)明該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級(jí)精母細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞為精細(xì)胞.丙圖細(xì)胞中含有4條染色體、不含染色單體、4個(gè)DNA分子、不含同源染色體.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次分裂后  初級(jí)精母細(xì)胞    4、8、8、2      次級(jí)精母細(xì)胞
(2)有絲分裂后      8、0、8、4
(3)減數(shù)第二次分裂后  次級(jí)精母細(xì)胞    4、0、4、0    精細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圓褐固氮菌是自生固氮菌,為經(jīng)濟(jì)有效地提高農(nóng)作物產(chǎn)量,人們一直在努力研究、尋找固氮基因.對(duì)基因的研究常常因研究樣品中DNA含量太低而難以進(jìn)行,PCR技術(shù)有效地解決了這個(gè)問(wèn)題.如今對(duì)基因的深入研究使人類跨入了蛋白組研究時(shí)代,從復(fù)雜的細(xì)胞混合物中提取、分離高純度的蛋白質(zhì)是該研究要做的基本工作之一.
(1)某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心把圓褐固氮菌樣品和酵母菌樣品混在一起,已知青霉素會(huì)影響固氮菌的生長(zhǎng)繁殖,但不影響真菌的生長(zhǎng)繁殖.請(qǐng)?zhí)羁胀瓿煞蛛x這兩種菌的主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①分別配置無(wú)氮(或不含氮和青霉素)的培養(yǎng)基和加青霉素(或加青霉素和氮)的培養(yǎng)基,分別分成兩份,依次標(biāo)上A、a、B、b備用;
②分別向A、B培養(yǎng)基接種混有兩種菌的樣品;
③把接種后的培養(yǎng)基放在恒溫箱中3d-4d;
④從A、B培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌株,分別接種到a、b培養(yǎng)基中;
⑤把接種后的培養(yǎng)基放在恒溫箱中3d-4d.
(2)用基因工程技術(shù)從經(jīng)過(guò)分離、提純的圓褐固氮菌中獲取固氮基因,然后進(jìn)行PCR擴(kuò)增.表1和表2分別表示用PCR擴(kuò)增固氮基因的反應(yīng)體系及反應(yīng)條件.
表1
PCR反應(yīng)體系50ul
緩沖液5ul
脫氧核苷酸1ul
引物A0.5ul
引物B0.5ul
DNA聚合酶0.5U
模板DNA1-2ul
加去離子水補(bǔ)足至50ul
表2
反應(yīng)條件
溫度時(shí)間
變  性95℃30s
復(fù)  性55℃30s
延  伸72℃1min
30個(gè)循環(huán)后適宜5-10min
保  溫4℃2h
①?gòu)纳媳碇锌傻贸,PCR技術(shù)與DNA復(fù)制相比較,主要區(qū)別之一是不需要ATP(或需要加入引物,或不需要解旋酶,或不需要DNA連接酶);.此外,從反應(yīng)條件看,所使用的DNA聚合酶應(yīng)具有耐高溫的特點(diǎn).每次循環(huán)都需要2種引物的主要原因是DNA聚合酶只能從3′端延伸DNA鏈.
②如圖1為第1輪循環(huán)產(chǎn)生的產(chǎn)物.請(qǐng)繪出以a鏈和b鏈為模板經(jīng)PCR擴(kuò)增的產(chǎn)物.
(3)在對(duì)固氮基因產(chǎn)物的生產(chǎn)研究中,需要從復(fù)雜的細(xì)胞混合物中提取、分離高純度的蛋白質(zhì).圖2表示蛋白質(zhì)提取和分離實(shí)驗(yàn)涉及的相關(guān)原理.
①圖甲表示相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)通過(guò)凝膠色譜法分離的過(guò)程.試管中收集到的液體最先出現(xiàn)的是相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì),原因是蛋白質(zhì)相對(duì)分子量較大,被排阻在凝膠顆粒外面,在顆粒之間迅速通過(guò).
②圖乙所示實(shí)驗(yàn)?zāi)M電泳現(xiàn)象,U型管左側(cè)的顏色逐漸變深,原因是Fe(OH)3膠體帶正電荷,在電場(chǎng)作用下,向陰極移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個(gè)沙盆中.
②將長(zhǎng)勢(shì)相同生長(zhǎng)良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別每天以0h、3h、6h、12h和24h進(jìn)行水淹處理.
③在處理50 天后,采集整株植株測(cè)定自由水與結(jié)合水含量,計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值,如曲線甲所示.
分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答以下問(wèn)題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)中,水淹時(shí)間是自變量,自由水與結(jié)合水的含量是因變量.
(2)為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境,在進(jìn)行水淹處理時(shí),實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為海水,來(lái)源于互花米草采樣地點(diǎn).
(3)自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時(shí)間為3h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時(shí)間為0h/d的環(huán)境下,代謝活動(dòng)最旺盛.
(4)該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)測(cè)定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(5)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是長(zhǎng)期水淹導(dǎo)致互花米草進(jìn)行無(wú)氧呼吸造成供能不足、酒精中毒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.甲狀腺分泌的甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)為一種含碘的氨基酸衍生物,垂體分泌的生長(zhǎng)激素是一種含191個(gè)氨基酸的多肽,下列表述正確的是(  )
A.甲狀腺細(xì)胞可以產(chǎn)生甲狀腺激素和呼吸酶
B.控制生長(zhǎng)激素合成的基因長(zhǎng)度至少為19l對(duì)堿基
C.在甲狀腺激素溶液中加入適量的雙縮脲試劑,溶液呈紫色
D.甲狀腺細(xì)胞和垂體細(xì)胞內(nèi)含有不同的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.研究人員分別對(duì)大腸桿菌和人的肌細(xì)胞進(jìn)行各種分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示有,“×”表示無(wú)).你認(rèn)為該研究人員的實(shí)驗(yàn)記錄正確的是(  )
 核仁光合色素葉綠體線粒體中心體細(xì)胞壁核糖體
大腸桿菌×××
×××
A.大腸桿菌B.C.都正確D.都不正確

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試文科生物A卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于相對(duì)性狀的是

A.狗的卷毛和長(zhǎng)毛 B.貓的黑色與白色

C.豌豆花的紅與白 D.小麥的有芒與無(wú)芒

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

ΦX174噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA,感染宿主細(xì)胞后,先形成復(fù)制型的雙鏈DNA分子(母鏈為正鏈,子鏈為負(fù)鏈)。轉(zhuǎn)錄時(shí),以負(fù)鏈為模板合成mRNA。下圖表示為ΦX174噬菌體的部分基因序列(正鏈)及其所指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列(圖中數(shù)字為氨基酸編號(hào))。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.基因重疊增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量

B.基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列

C.基因E內(nèi)部插入一個(gè)脫氧核苷酸會(huì)導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變

D.若基因J控制合成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為a,則基因J突變后形成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量要小于a

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。結(jié)合中心法則(下圖),下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A.子代病毒蛋白質(zhì)外殼的合成至少要經(jīng)過(guò)④、②、③過(guò)程

B.進(jìn)行①、②、③過(guò)程的原料來(lái)自于宿主細(xì)胞

C.②、③過(guò)程分別在宿主細(xì)胞核內(nèi)和病毒的核糖體上進(jìn)行

D.通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示細(xì)胞中的5類有機(jī)化合物的關(guān)系,每個(gè)橢圓形代表一種有機(jī)物,下列列出這5種化合物名稱中最合理的一組是( 。
A.①-⑤:維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素
B.①-⑤:固醇、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)
C.①-⑤:維生素、固醇、激素、蛋白質(zhì)、酶
D.①-⑤:激素、脂肪、維生素、蛋白質(zhì)、酶

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