圖中甲、乙均表示細(xì)胞的一部分,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A、若甲、乙是同一個(gè)細(xì)胞的兩個(gè)部分,則該細(xì)胞為神經(jīng)元,乙中a、c為興奮區(qū)
B、若甲、乙是兩個(gè)同類型細(xì)胞的各一部分,則興奮在兩者之間是以電信號(hào)的形式傳遞的
C、若甲、乙是同一個(gè)細(xì)胞的兩個(gè)部分,則甲與乙之間通過(guò)神經(jīng)沖動(dòng)傳遞信息,且興奮的傳導(dǎo)方向應(yīng)為甲→乙
D、圖甲在向外分泌物質(zhì),則甲可參與構(gòu)成突觸前膜,該物質(zhì)的分泌體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:神經(jīng)元具有接受刺激產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的作用.在靜息狀態(tài)下,膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),受到刺激以后轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,產(chǎn)生局部電流,形成興奮;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,因?yàn)檫f質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性.
解答: 解:A、在靜息狀態(tài)下,膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),受到刺激以后轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,產(chǎn)生局部電流,形成興奮,所以乙中b為興奮區(qū),A錯(cuò)誤;
B、甲乙是同種細(xì)胞的話,甲釋放神經(jīng)遞質(zhì),乙膜電位改變,神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的是化學(xué)信號(hào),B錯(cuò)誤;
C、突觸處興奮傳遞是單向的,由圖示可以看出,甲表示突觸前膜,興奮由甲傳遞到乙,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,甲是突觸前膜,神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式排到細(xì)胞外,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)以及功能及細(xì)胞膜內(nèi)外電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將兩種植物的葉片以不同溫度處理,然后測(cè)量這兩種植物葉片的離子滲漏量(葉片細(xì)胞內(nèi)的離子通過(guò)細(xì)胞膜滲漏到細(xì)胞外的情況),結(jié)果如圖所示.下列敘述不正確的是( 。
A、植物甲比植物乙對(duì)溫度升高更加敏感
B、植物乙可能生長(zhǎng)在沙漠地帶
C、圖示說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
D、可推測(cè)離子滲漏透出細(xì)胞膜的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有一種無(wú)毒蛇的體表花紋顏色由兩對(duì)基因(D和d,H和h)控制,這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳,與性別無(wú)關(guān).花紋顏色和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表.
基因組合D、H同時(shí)存在(D_H_型)D存在、H不存在(D_hh型)H存在、D不存在(ddH_型)D和H都不存在(ddhh型)
花紋顏色野生型(黑色、橘紅色同時(shí)存在)橘紅色黑色白色
現(xiàn)存在下列三個(gè)雜交組合,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
甲:野生型×白色→F1:野生型、橘紅色、黑色、白色
乙:黑色×橘紅色→F1:全部都是野生型
(1)甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為
 
,屬于假說(shuō)-演繹法的
 
階段,甲組雜交,F(xiàn)1的四種表現(xiàn)型比例是
 

(2)讓乙組F1中的雌雄個(gè)體交配,后代表現(xiàn)為橘紅色的有120條,那么表現(xiàn)為黑色的雜合子理論上有
 
條.
(3)野生型與橘紅色個(gè)體雜交,后代中白色個(gè)體的概率最大的親本基因型組合為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,在含蛋白質(zhì)溶液的試管中加入雙縮脲試劑,振蕩均勻后,溶液呈現(xiàn)的顏色是(  )
A、磚紅色B、白色
C、紫色D、橘紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)是肽鍵的結(jié)構(gòu)式(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照光后的生長(zhǎng)狀況,下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下面各選項(xiàng)是對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析,正確的組合是( 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理方式生長(zhǎng)素濃度(ng/L) 
彎曲角度α
向光側(cè)背光側(cè)
 
強(qiáng)光
 
184.6
 
498.2
 
35.5°
 
弱光
 
210.5
 
421.6
 
17.5°
 
黑暗
 
418.2
 
418.9
 
A、莖具有向光性,而由上面結(jié)果可知,根具有背光生長(zhǎng)的特性
B、背光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)一般起抑制作用
C、生長(zhǎng)素分布不均既可能與生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān),也可能與光照加快生長(zhǎng)素分解有關(guān)
D、水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而一直增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)圖中甲、乙及a、b可能代表的含義的描述,正確的是( 。
A、夜間某植物同一葉肉細(xì)胞中線粒體和葉綠體之間的氣體交換,a、b為O2和CO2
B、圖示可表示生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中垂體和甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié),若a代表促進(jìn),則b代表抑制
C、若圖示代表正常人體內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)交換關(guān)系,若甲中蛋白質(zhì)較多,則a、b可代表葡萄糖和O2
D、圖示可表示熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物個(gè)體經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生4種類型的配子,即Ab:aB:AB:ab=4:4:1:1,若這個(gè)生物自交,其后代中出現(xiàn)雙顯性純合體的幾率是(  )
A、
1
8
B、
1
20
C、
1
80
D、
1
100

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻有香味和無(wú)香味(由基因A、a控制)是一對(duì)相對(duì)性狀,抗。ㄓ苫駼控制)和感病(由基因b控制)是另一對(duì)相對(duì)狀,這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.
(1)無(wú)香味感病植株(甲)與無(wú)香味抗病植株(乙)雜交子代的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示,則有香味為
 
性性狀,甲、乙棺株的基因型分別為
 
、
 

(2)甲、乙的代屮有香味抗病植株的比例是
 

(3)從甲、乙的子代中選育出有香味抗病植株,其中純合子的比例是
 
,如何提高其純合度?
 

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