下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀念中，恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、物種滅絕后，還可以再生
B、與人類沒有直接利益及關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來
C、引入世界各地不同的生物，以增加我國的生物多樣性
D、生物多樣性的消失對人類自身不會產(chǎn)生威脅
考點：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：本題主要考查生物多樣性的知識．
1、生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物（動物、植物、微生物）、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．
2、生物多樣性的價值有包括直接使用價值（包括經(jīng)濟(jì)價值、欣賞價值、藥用價值和科學(xué)價值），間接使用價值（又叫生態(tài)功能），潛在使用價值．
解答： 解：A、每個物種都有獨特的基因庫，物種滅絕后，不可以再生，A錯誤；
B、因為生物多樣性具有潛在價值，與人類沒有直接利益及關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來，B正確；
C、引入世界各地不同的生物，可能會引起生態(tài)危機，危害生物多樣性，C錯誤；
D、生物多樣性的消失會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，對人類自身會產(chǎn)生威脅，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生物多樣性的價值，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，請據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖1中
 
所示的遺傳信息的傳遞過程．A過程發(fā)生在
 
的間期，B過程需要的原料是
 
，圖1中需要解旋酶的過程有
 
．
（2）基因突變一般發(fā)生在
 
過程中，它可以為生物進(jìn)化提供
 
．
（3）D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（4）圖1中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是
 
．圖1中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
（填“相同”或“不同”）．
（5）如圖2所示是某基因的部分堿基序列，所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸--精 氨酸--谷氨酸--丙氨酸--天冬氨酸--纈氨酸”（甲硫氨酸的密碼子是AUG，精氨酸的密碼子是CGG）．如果序列中箭頭所指堿基對G∥C缺失，該基因上列片段編碼的氨基酸序列為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過的濾紙片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上．置于20℃恒溫環(huán)境中，打開活塞（T），待U形管兩側(cè)液面平衡后關(guān)閉T，然后開始計時觀察．請回答問題：
（1）該裝置用來測定
 
，開始計時后，U形管左側(cè)的液面將
 
．
（2）若要矯正室內(nèi)氣壓等因素對讀數(shù)造成的誤差，應(yīng)怎樣設(shè)計對照實驗？請簡述設(shè)計方案：
 
．
（3）如果將種子換為具有生物活性的植物葉片，將KOH溶液換為NaHCO3溶液，同時給予適宜強度的光照，則該裝置用來測定
 
，U形管左側(cè)的液面將
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項應(yīng)用不屬于基因工程的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育成功
B、利用轉(zhuǎn)基因細(xì)菌降解有毒有害的化合物，吸收環(huán)境中的重金屬
C、利用動物胰島素基因與大腸桿菌的DNA分子重組的工程菌生產(chǎn)胰島素
D、通過X射線、紫外線綜合處理，將青霉素產(chǎn)量低的菌種培育成產(chǎn)量很高的菌株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列A圖表示光合作用中光照強度與CO2吸收量的關(guān)系，B圖表示溫度與酶的催化效率的關(guān)系，C圖表示一定濃度的生長素類似物，可以除去水稻田中的雙子葉雜草，D圖表示環(huán)境溫度與動物耗氧量的關(guān)系．不正確的是
（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因型和表現(xiàn)型關(guān)系的正確敘述是（　�。�
A、基因型相同，表現(xiàn)型一定相同
B、表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同
C、在相同環(huán)境中，基因型相同，表現(xiàn)型一定相同
D、在相同環(huán)境中，表現(xiàn)型相同，基因型一定相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

取生長健壯的洋蔥根尖，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察，正確的做法是（　�。�
A、如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從伸長區(qū)細(xì)胞中尋找
B、如果是野過暗，可以轉(zhuǎn)動遮光器或反光鏡以增加視野的亮度
C、可以選從今天一個處于間期的細(xì)胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程
D、若想進(jìn)一步觀察第一杯鏡視野中右下方的細(xì)胞，應(yīng)先換上高倍鏡，在將玻片朝右下方移動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，ae代表各營養(yǎng)級的生物，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中共有三條食物鏈
B、若水體受有機磷農(nóng)藥DDT輕微污染，則受害最嚴(yán)重的是a
C、若c所含能量為5.8×109kJ，d含1.3×108kJ，則a至少約含4.5×107kJ
D、各營養(yǎng)級中，能量最多的是c，生物個體數(shù)量最多的是a

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽能轉(zhuǎn)化到生物群落中的是（　�。�
A、蚯蚓B、藍(lán)藻
C、硝化細(xì)菌D、酵母菌

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案