如圖表示植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系。下列分析中不正確的是 ( )

A.過程④進(jìn)行的場所是線粒體

B.暗反應(yīng)包括⑤和②兩個過程

C.光照條件下，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的過程有①③④

D.過程①進(jìn)行的場所是類囊體薄膜

 

A

【解析】有氧條件下過程④為有氧呼吸的第二階段，場所是線粒體，無氧條件下生成酒精和CO2，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；暗反應(yīng)包括⑤(二氧化碳的固定)和②(C3的還原)兩個過程；光照條件下，葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行有氧呼吸，圖中過程①是光反應(yīng)，產(chǎn)生ATP，過程③④是有氧呼吸的不同階段，均產(chǎn)生ATP；過程①為光反應(yīng)，進(jìn)行的場所是類囊體薄膜。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修1 第1章 走近細(xì)胞（解析版） 題型：綜合題

下面分別是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞(①為細(xì)胞壁)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

(1)藍(lán)藻細(xì)胞中的⑤、酵母菌細(xì)胞中的②和④分別表示 、 、 。

(2)藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所是[ ] ______________________________。

其所需要的能量直接來自 (物質(zhì))。

(3)酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，主要的區(qū)別是酵母菌 。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻細(xì)胞呼吸的場所可能是 。

(4)從物質(zhì)合成所利用的能量看，藍(lán)藻與硝化細(xì)菌的主要區(qū)別是 ___________。

(5)藍(lán)藻細(xì)胞中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)④大大增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，該結(jié)構(gòu)的主要功能是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第6章　細(xì)胞的生命歷程1（解析版） 題型：綜合題

圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線，圖乙是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時期圖像。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖甲曲線表明，細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是 (填圖中字母)。d～e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是 ____________________

，且原有的mRNA不斷被分解。

(2)在圖甲a～e階段中，能觀察到圖乙所示圖像的是 階段，該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目可能為 條。

(3)如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時期時，細(xì)胞核中含放射性DNA占總DNA的 %。

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用4（解析版） 題型：綜合題

為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖：

(1)光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和 ，在_________________

中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

(2)由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率 。本實驗中對照組(空白對照組)植株CO2固定速率相對值是 。

(3)由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中 ________________________________

增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少， 降低，進(jìn)而在葉片中積累。

(4)綜合上述結(jié)果可推測，葉片中光合產(chǎn)物的積累會 光合作用。

(5)一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測 葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是 ，則支持上述推測。

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用4（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組就影響植物光合作用的因素進(jìn)行了研究，獲得如下圖所示的實驗結(jié)果。下列有關(guān)分析正確的是 ( )

A.該實驗表明，溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度都會影響植物光合作用的強(qiáng)度

B.當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時，該植物在15℃和25℃的環(huán)境中合成有機(jī)物的速率相同

C.隨著溫度的升高，該植物的呼吸速率逐漸增強(qiáng)

D.該植物可在較低溫度、較弱光照的環(huán)境中快速生長

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用3（解析版） 題型：選擇題

下列各項措施中，能提高農(nóng)作物的光合作用效率的是 ( )

①延長作物的光合作用時間

②增加作物的光合作用面積

③對不同的作物給予適宜的光照強(qiáng)度

④確保通風(fēng)以保證二氧化碳的供給量

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用3（解析版） 題型：選擇題

若下圖Ⅰ中裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，光照強(qiáng)度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生的氧氣量-細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是 ( )

A.P處凈氧量為負(fù)值，是因為小球藻不進(jìn)行光合作用，且細(xì)胞呼吸消耗氧氣

B.Q處凈氧量為零，是因為Q處小球藻不進(jìn)行光合作用

C.甲與乙凈氧量差異的原因是乙小球藻葉綠素合成受阻，影響光合作用

D.由圖Ⅱ可知，光照強(qiáng)度可影響光合作用強(qiáng)度

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出2（解析版） 題型：綜合題

主動運(yùn)輸作為一種重要的跨膜運(yùn)輸方式可以按照生命所需吸收營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物，體現(xiàn)了生命活動的“主動性”。為探究主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，科研人員利用下圖裝置進(jìn)行實驗，其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑。請分析回答：

(1)主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是 __________________________________________。

(2)本實驗的名稱是 _______________________。

(3)請寫出實驗進(jìn)行過程中需要控制的兩個無關(guān)變量： 。

(4)實驗得到如圖所示的結(jié)果。

①根據(jù)實驗結(jié)果，科研人員在實驗前后需測定 。

②乙組和甲組結(jié)果比較，得出的結(jié)論是 _________________________________

_________________________________________________________________。

③與甲組相比，丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是________________________

_________________________________________________________________ 。

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第3章　細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場所的敘述，正確的是 ( )

A.乳酸產(chǎn)生的場所是線粒體

B.雌(性)激素合成的場所是核糖體

C.血紅蛋白合成的場所是高爾基體

D.胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞核

 

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