A. | 3:2:1 | B. | 1:2:1 | C. | 3:5:1 | D. | 4:4:1 |
分析 豌豆在自然狀態(tài)下進(jìn)行自花閉花傳粉,所以基因型為AA的豌豆后代都AA,而基因型為Aa的豌豆后代出現(xiàn)性狀分離.
解答 解:自然狀態(tài)下,豌豆是自花傳粉植物,原本有$\frac{1}{3}$AA,$\frac{2}{3}$Aa,自交后$\frac{1}{3}$AA全是AA,$\frac{2}{3}$Aa有$\frac{1}{6}$AA,$\frac{1}{3}$Aa,$\frac{1}{6}$aa,故它們之比為3:2:1.
若為玉米,由于玉米是雌雄同體植物,基因型AA與Aa的比例為1:2,故A的基因頻率=$\frac{1}{3}+\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{2}{3}$,a的基因頻率=$\frac{1}{3}$,故后代AA=$\frac{4}{9}$,Aa=2×$\frac{1}{3}×\frac{2}{3}=\frac{4}{9}$,aa=$\frac{1}{3}×\frac{1}{3}=\frac{1}{9}$,故它們的比例為4:4:1.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記豌豆的特點(diǎn),明確自然狀態(tài)下豌豆只能進(jìn)行自交;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干中比例進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a代表磷酸 | B. | b代表脫氧核糖 | ||
C. | 在人體細(xì)胞中c有4種 | D. | 在小麥細(xì)胞中核苷酸共有5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能合成有氧呼吸酶 | B. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所都相同 | ||
C. | 都能合成核酸和激素 | D. | 蛋白質(zhì)合成場所都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草固定的太陽能總量減去草的呼吸量 | |
B. | 兔攝取的草中的能量減去糞便中的量 | |
C. | 狐同化的能量加上狐呼吸消耗的能量 | |
D. | 用于兔生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)所需的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
試管編號(hào) 實(shí)驗(yàn)步驟 | 1 | 2 | 3 | 4 |
1%NaCl溶液(ml) | 1 | |||
1%CuSO4溶液(ml) | 1 | |||
1%NaSO4溶液(ml) | 1 | |||
蒸餾水(ml) | 1 | |||
PH=6.8緩沖液(ml) | 1 | 1 | 1 | 1 |
1%淀粉溶液(ml) | 1 | 1 | 1 | 1 |
唾液淀粉酶溶液(ml) | 1 | 1 | 1 | 1 |
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時(shí)間 | ||||
取出試管,放入1%碘液0.1ml | ||||
觀察結(jié)果 | 無色 | 深藍(lán)色 | 淺藍(lán)色 | 淺藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時(shí)間 | T1 | T2 | T3 | T4 | T5 |
$\frac{K-N}{K}$ | 0.90 | 0.75 | 0.50 | 0.25 | 0.10 |
A. | 在T1時(shí)捕捉最易獲得最大單日捕獲量 | |
B. | 如為農(nóng)業(yè)害蟲在T3時(shí)采取措施抑制 | |
C. | T4以后種群年齡結(jié)構(gòu)已趨向衰退型 | |
D. | $\frac{K-N}{K}$的倒數(shù)代表了生存斗爭的強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( )
A.生物膜是對(duì)細(xì)胞內(nèi)所有細(xì)胞器膜的統(tǒng)稱
B.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C.膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
D.生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì) | |
B. | 綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì) | |
C. | tRNA、mRNA都參與蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
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