下列實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,正確的是( 。
A、檢測(cè)還原糖時(shí)可用番茄汁代替蘋(píng)果汁做材料,用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ
B、用光鏡觀察質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、葉綠體和染色體
C、用紙層析法分離色素時(shí)擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素
D、用光鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂時(shí),可看到細(xì)胞壁、染色體和赤道板
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:1、進(jìn)行顯示反應(yīng)時(shí),應(yīng)選無(wú)色或接近白色的實(shí)驗(yàn)材料,否則會(huì)形成顏色干擾.
2、采用紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答: 解:A、番茄汁有顏色,會(huì)形成干擾,因此檢測(cè)還原糖時(shí),不能用此代替蘋(píng)果汁,且還原糖用斐林試劑檢測(cè),A錯(cuò)誤;
B、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞有大液泡,是成熟的植物細(xì)胞,細(xì)胞中沒(méi)有染色體(為染色質(zhì)狀態(tài)),B錯(cuò)誤;
C、用紙層析法分離色素時(shí)擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素,C正確;
D、赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),不能觀察到,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查還原糖檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)研究人員對(duì)京滬高鐵某路段一種爬行動(dòng)物的數(shù)量進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),該動(dòng)物的種群數(shù)量明顯下降,這主要是由于環(huán)境改變引起該種群的
 
變大造成的.高鐵的修建還導(dǎo)致爬行動(dòng)物種群生活區(qū)域被分割,阻止
 
,可能引起該物種的
 
發(fā)生改變導(dǎo)致物種不同方向進(jìn)化.
(2)在鐵路兩側(cè)坡地人工種植草皮,不僅能保護(hù)路基,還能使生態(tài)環(huán)境逐漸恢復(fù),在溫暖濕潤(rùn)的東南地區(qū),群落的演替可由草本植物階段向灌木階段,再向
 
演替;人工生態(tài)重建能使坡地群落較快接近周邊原生群落的結(jié)構(gòu),這說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)可以
 

(3)某水庫(kù)修建后,發(fā)現(xiàn)周邊蚜蟲(chóng)的數(shù)量有所上升,若要調(diào)查蚜蟲(chóng)的種群密度,一般采用
 
法,某種蚜蟲(chóng)能夠釋放出具有強(qiáng)烈芥末油氣味的化學(xué)物質(zhì)來(lái)嚇跑天敵,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的功能.有些螞蟻能夠“畜養(yǎng)”蚜蟲(chóng),在保護(hù)所養(yǎng)蚜蟲(chóng)的同時(shí),采集蠕蟲(chóng)所分泌的蜜露作為食物,這些螞蟻與蚜蟲(chóng)之間形成了
 
關(guān)系.
(4)科學(xué)家將豌豆蚜蟲(chóng)碾碎并提純了其體內(nèi)的類(lèi)胡蘿卜素,證明這些提取物能夠吸收并傳遞光能,據(jù)此推測(cè),豌豆蚜蟲(chóng)可能具有吸收
 
(填“藍(lán)紫光”或“紅光”)的能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示一次減數(shù)分裂中,某染色單體的基因序列出現(xiàn)改變,該改變屬于( 。
A、染色體畸變中的一小段染色體倒位
B、染色體畸變中的一小段染色體缺失
C、基因突變中DNA分子中堿基對(duì)的倒位
D、基因突變中DNA分子中堿基對(duì)的缺失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為什么原生質(zhì)是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)呢,這句話換句話說(shuō):就是原生質(zhì)為生物體所進(jìn)行的生命活動(dòng)提供物質(zhì),直接說(shuō)原生質(zhì)是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)就可以了啊,為什么要加上基礎(chǔ)呢?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不具有細(xì)胞壁的生物是( 。
A、HIVB、硝化細(xì)菌
C、支原體D、噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的正常細(xì)胞中,染色體數(shù)與其他細(xì)胞有可能不同的是( 。
A、初級(jí)精母細(xì)胞
B、次級(jí)精母細(xì)胞
C、有絲分裂分裂中期細(xì)胞
D、受精卵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蝌蚪進(jìn)行變態(tài)發(fā)育時(shí)尾部逐漸消失,這與細(xì)胞自動(dòng)溶解死亡有關(guān),與“細(xì)胞溶解死亡”直接相關(guān)的細(xì)胞器是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、溶酶體
C、高爾基體D、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某一溫度時(shí),植物淀粉酶在不同PH條件下的淀粉分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、將試管內(nèi)反應(yīng)的混合物PH從10降低到8,淀粉的量不變
B、若繼續(xù)升高溫度,最終檢測(cè)的淀粉剩余量一定會(huì)減少
C、PH為6時(shí)淀粉酶的活性量高,PH為4和8時(shí)淀粉酶的適性相同
D、應(yīng)將每支試管中的淀粉溶液調(diào)到相應(yīng)的PH之后再加入等量的淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從如圖遺傳圖解可判斷該病的遺傳方式可能是( 。
①常染色體顯性    ②常染色體隱性     ③X染色體顯性    ④X染色體隱性.
A、①③B、①C、②④D、②

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同步練習(xí)冊(cè)答案