若一個(gè)家庭已有4個(gè)孩子，三男一女，那么再生一個(gè)孩子是女孩子的幾率（　　）
A、0
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：人類的性別決定是XY型，其中男性為XY，女性為XX．男性的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生兩種精子，含X的和含Y的，比例為1：1；女性的卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生一種含X的卵細(xì)胞．因此，一對(duì)夫婦生一個(gè)孩子是男孩或女孩的幾率為
1
2
．
解答： 解：一對(duì)夫婦已生三男一女4個(gè)孩子，是由于后代數(shù)目少，有偶然性，不符合1：1的比例．但由于精子的類型有兩種，比例為1：1，所以再生一個(gè)孩子是女孩子的幾率是
1
2
．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查性別決定和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖能用來準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系（　�。�
A、1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，2-4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息
B、1表示生物膜系統(tǒng)，2-4分別表示細(xì)胞膜、線粒體膜、葉綠體膜
C、1表示免疫系統(tǒng)，2-4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
D、1表示細(xì)胞外液，2-4分別血液、組織液、淋巴

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科目：高中生物 來源： 題型：

通常禽流感病毒只能侵染鳥類，人流感病毒只能侵染哺乳類．現(xiàn)用高致病性禽流感病毒和低致病性人流感病毒（哺乳類感染病毒后基本無癥狀）的核酸完成如圖實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)不能說明（　　）
A、步驟①說明流感病毒的基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、步驟②需要同種限制酶和DNA連接酶處理cDNA和質(zhì)粒
C、通過③和④產(chǎn)生的活病毒可能是不同病毒間核酸重組的結(jié)果
D、步驟⑤說明豬的呼吸道上皮細(xì)胞可作為活病毒的宿主細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年4月，甲型H1N1再次讓全世界對(duì)流感恐慌，流感的預(yù)防和治療再次成為世界各國(guó)的熱點(diǎn)．利用細(xì)胞工程方法，以病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B、利用該單克隆抗體與某種病毒的特異性抗原決定簇結(jié)合的方法可診斷出是否感染該病毒
C、將等量的效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞結(jié)合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合成的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D、H1N1流感病毒如有變種必應(yīng)是基因重組的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸在實(shí)際生活中的相關(guān)應(yīng)用說法正確的是（　�。�
A、利用乳酸桿菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精需要密閉發(fā)酵罐讓乳酸桿菌進(jìn)行無氧呼吸
B、長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞有傷害
C、破傷風(fēng)桿菌進(jìn)行有氧呼吸，所以受傷后的傷口淺層需要消毒和包裹紗布
D、農(nóng)田定時(shí)排水和松土均是為了使植物根進(jìn)行有氧呼吸而提供更多能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基和核苷酸的種類分別是（　�。�
A、1種、2種
B、4種、4種
C、5種、8種
D、8種、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞具有多樣性，但都有相似的基本結(jié)構(gòu)，即都有（　�。�
A、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
B、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡
D、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)獲得單克隆抗體時(shí)，下列操作不必要的是（　�。�
A、對(duì)小動(dòng)物注射抗原
B、融合并篩選雜交瘤細(xì)胞
C、培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞
D、將胰蛋白酶注入小動(dòng)物腹腔

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科目：高中生物 來源： 題型：

小明為了探究光強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳的光強(qiáng)度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)過程：
（1）取有5片葉子的西紅柿植株若干，分別放在密閉的玻璃容器中．
（2）實(shí)驗(yàn)開始前測(cè)定容器中CO2濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定容器中CO2濃度．
（3）實(shí)驗(yàn)分別采用7種不同的光強(qiáng)度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
溫度/℃ 光強(qiáng)度：普通陽(yáng)光/% 開始時(shí)CO2濃度/% 12h后CO2濃度/%
25 0 0.35 0.368
25 10 0.35 0.342
25 20 0.35 0.306
25 30 0.35 0.289
25 40 0.35 0.282
25 60 0.35 0.280
25 80 0.35 0.279
請(qǐng)據(jù)表分析并回答下列問題：
（1）這一實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
；因變量是
 
；測(cè)量指標(biāo)是
 
；無關(guān)變量是
 
至少寫兩個(gè)）．
（2）小明設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光強(qiáng)度變化中分別使用了不同植株．這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎？
 
．為什么？
 
．
（3）這一實(shí)驗(yàn)中小明將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是
 
．
（4）小明對(duì)他的探究結(jié)果很失望．他說：“我仍然不能確切地知道哪種光強(qiáng)度最好．”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提出建議
 
．

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