【題目】下面是某個(gè)雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,下面的曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化。分析回答:
(1)該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體 條。
(2)A細(xì)胞處于的細(xì)胞分裂時(shí)期是 。
(3)B細(xì)胞的名稱是 。
(4)C細(xì)胞處于右圖中 段。
(5)上圖中cd段下降的原因是 。
【答案】(1)4
(2)有絲分裂中期
(3)初級(jí)精母細(xì)胞
(4)de
(5)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開
【解析】
試題分析:(1)A細(xì)胞(含有4條染色體)所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體。
(2)圖A染色體的著絲點(diǎn)在赤道板上,是有絲分裂中期。
(3)圖B同源染色體形成四分體,四分體排列在赤道板上,細(xì)胞正處于減數(shù)第一次分裂中期,是初級(jí)精母細(xì)胞。
(4)C細(xì)胞處于減數(shù)分裂第二次分裂后期,由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此該細(xì)胞不含染色單體,此時(shí)每條染色體上只含有1個(gè)DNA。在曲線圖中,a~b段形成的原因是DNA的復(fù)制;b~c段表示每條染色體含有2個(gè)DNA分子,cd表示著絲點(diǎn)分裂,de表示每條染色體上只有1個(gè)DNA,故圖C對(duì)應(yīng)de段。
(5)cd段下降的原因是著絲點(diǎn)分裂姐妹染色單體分開。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,細(xì)胞一直具有活性的是 ( )
A. 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布 B. 制備細(xì)胞膜
C. 生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定 D. 線粒體的觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某一觀賞植物花色形成的遺傳機(jī)理,其中字母表示控制對(duì)應(yīng)過(guò)程所需的基因,且各等位基因表現(xiàn)出完全顯性,非等位基因間獨(dú)立遺傳。若紫色色素與紅色色素同時(shí)存在時(shí),則表現(xiàn)為紫紅色。請(qǐng)回答:
(1)該植物花色的遺傳遵循_______________定律。
(2)若同時(shí)考慮三對(duì)等位基因,則能產(chǎn)生含紫色色素的植株基因型有_____種。
(3)現(xiàn)有純合紫花植株與純合紅花植株雜交,所得F1的表現(xiàn)型為___________。F1自交,則F2中白花植株所占的比例是______________,紫紅花植株所占比例是___________。
(4)已知該植物為二倍體,某紅花植株一枝條上開出了藍(lán)花,組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)此為可遺傳的變異,如果要鑒定這個(gè)新性狀的出現(xiàn)是由于基因突變還是染色體變異所致?應(yīng)選取該植物枝條___________部位制成裝片,用顯微鏡觀察處于____________期的細(xì)胞的染色體。
(5)某花農(nóng)只有純合紫花的植株和純合紅花的植株,希望能在最短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出可穩(wěn)定遺傳的白花植株,可采用的育種方法是_____________,該育種方法依據(jù)的主要原理是___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于衰老細(xì)胞的特征的是
A. 細(xì)胞體積變大 B. 自由水減少
C. 細(xì)胞內(nèi)色素增多 D. 細(xì)胞核變大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】抗維生素D佝僂病為X染色體顯性遺傳病,短指為常染色體顯性遺傳病,紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病,白化病為常染色體隱性遺傳病。下列關(guān)于這四種遺傳病特征的敘述,正確的是
A.短指的發(fā)病率男性高于女性
B.紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者
C.抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性
D.白化病通常會(huì)在一個(gè)家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)構(gòu)和生理功能上具有穩(wěn)定性差異的細(xì)胞,是因?yàn)?/span>
A.細(xì)胞失去全能性
B.不同的細(xì)胞,基因是不同的
C.不同細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D.變異一般是不定向的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將PVY病毒外殼蛋白基因(PVY-CP)導(dǎo)入馬鈴薯,并使之表達(dá)即可獲得抗PVY病毒馬鈴薯。圖示是獲得抗病毒馬鈴薯的部分操作,PVY-CP可以從質(zhì)粒A中獲。毁|(zhì)粒B是選用的運(yùn)載體,另已知部分限制酶識(shí)別序列和切割位點(diǎn):
請(qǐng)結(jié)合圖像,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)含有PVY-CP的質(zhì)粒A保存在某細(xì)菌群體中,各個(gè)細(xì)菌含有相關(guān)不同的基因,這樣的細(xì)菌群體稱為_____________。
(2)關(guān)于步驟②中Ⅺenow酶的猜測(cè),合理的是_____________。
A.催化合成的片段起引物作用
B.可以將DNA片段的粘性末端變成平末端
C.能催化DNA鏈的合成
D.與DNA連接酶的功能相同
(3)步驟④中應(yīng)該使用的限制酶是________。
(4)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,目前采用最多的方法是 。該方法首先需要將質(zhì)粒C導(dǎo)入________中,進(jìn)而轉(zhuǎn)化馬鈴薯薯片,然后通過(guò)________技術(shù)獲得抗PVY病毒馬鈴薯苗。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)的研究離不開科學(xué)的方法,下列研究成果與運(yùn)用的主要方法不相符的是( )
A. 孟德爾遺傳定律的揭示運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法
B. 薩頓推測(cè)基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法
C. 摩爾根證明基因在染色體上運(yùn)用了模型建構(gòu)法
D. 魯賓、卡門證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假如生物的某一性狀總是從父親直接傳給兒子,又從兒子直接傳給孫子,那么這一性狀是由什么決定的?( )
A.由常染色體上基因決定 B.由X染色體上基因決定
C.由Y染色體上基因決定 D.由環(huán)境決定
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