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A、①②③④ | B、①②③ |
C、③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在葉綠體中,與光合作用有關(guān)的色素都分布在類囊體的薄膜上 |
B、在線粒體和葉綠體中都有產(chǎn)生、消耗[H]的過(guò)程 |
C、葉綠體在光下合成ATP,線粒體在黑暗中合成ATP |
D、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果此圖表示植物細(xì)胞融合的過(guò)程,用纖維素酶處理植物體細(xì)胞后得到A、B細(xì)胞方可進(jìn)行細(xì)胞融合操作,得到的C就是所需的重組細(xì)胞 |
B、如果此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,則可以直接使用仙臺(tái)病毒對(duì)A和B進(jìn)行促融,得到重組細(xì)胞C |
C、若此圖為克隆羊多利的培育過(guò)程,則用到了細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植等生物技術(shù) |
D、若此圖為抗蟲棉的培育過(guò)程,則獲得成功導(dǎo)入C(重組DNA)的受體細(xì)胞D需經(jīng)植物組織培養(yǎng)后才能長(zhǎng)成我們所需要的植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、減少捕食者和寄生者的數(shù)量 |
B、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持一樣 |
C、增加適宜的物種種類 |
D、限制某一個(gè)演替過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖a是基因重組,圖b為易位,均可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目和順序發(fā)生改變 |
B、圖b只發(fā)生在體細(xì)胞中 |
C、兩種變化都一定會(huì)因生物的遺傳信息改變而引起后代性狀的改變 |
D、均可發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、樣方法:在個(gè)體密集區(qū)取樣 |
B、標(biāo)志重捕法:標(biāo)記物易脫落 |
C、抽樣檢測(cè)法:在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣 |
D、遺傳病發(fā)病率調(diào)查:在患者家系中進(jìn)行調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、肥胖可能與Ⅱ型糖尿病的病因有關(guān) |
B、患Ⅱ型糖尿病的小鼠胰島素的分泌與高爾基體有關(guān) |
C、JNK基因活動(dòng)受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一重要病因 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能出錯(cuò)影響血糖平衡的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
B、植物生長(zhǎng)素和動(dòng)物生長(zhǎng)激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色 |
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖 |
D、1分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸 |
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