在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則下列敘述正確的是( 。
①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m  ②堿基之間的氫鍵數(shù)為
3m
2
-n
③一條鏈中A+T的數(shù)量為n           ④鳥嘌呤的數(shù)量為
m-2n
2
A、①②③④B、①②③
C、③④D、①③④
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):
(1)由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu);
(2)外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì).堿基間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A-T、C-G.已知在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤數(shù)為n,則A=T=n,則C=G=
m-2n
2
解答: 解:①每個(gè)脫氧核苷酸分子含有一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子堿基,所以脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m,①正確;
②A和T之間有2個(gè)氫鍵、C和G之間有3個(gè)氫鍵,則堿基之間的氫鍵數(shù)2n+3×
m-2n
2
=
3m
2
-n
,②正確;
③雙鏈DNA中,A=T=n,則根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,一條鏈中A+T的數(shù)量為n,③正確;
④雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤數(shù)為n,則A=T=n,則C=G=
m-2n
2
,④正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用,要求考生熟記DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則即應(yīng)用,能對(duì)題中各敘說(shuō)作出準(zhǔn)確的判斷.本題的難點(diǎn)是②和③,要求考生明確雙鏈DNA分子中,A和T之間有2個(gè)氫鍵、C和G之間有3個(gè)氫鍵,同時(shí)理解雙鏈DNA分子中互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值與每一條單鏈中該比值相等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物實(shí)習(xí)小組的同學(xué)用河水、洗凈的沙、黑藻、食草小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作的生態(tài)瓶如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖
 
中的生物存活的時(shí)間最長(zhǎng),圖
 
中的穩(wěn)定性最差,原因是
 

(2)在制作生態(tài)瓶時(shí)常放入少量尿素,其作用是
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成、
 
 
有密切關(guān)系.
(4)制作生態(tài)瓶時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有:
 
;
 

 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)葉綠體和線粒體的比較,錯(cuò)誤的是( 。
A、在葉綠體中,與光合作用有關(guān)的色素都分布在類囊體的薄膜上
B、在線粒體和葉綠體中都有產(chǎn)生、消耗[H]的過(guò)程
C、葉綠體在光下合成ATP,線粒體在黑暗中合成ATP
D、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生物工程操作流程模式圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、如果此圖表示植物細(xì)胞融合的過(guò)程,用纖維素酶處理植物體細(xì)胞后得到A、B細(xì)胞方可進(jìn)行細(xì)胞融合操作,得到的C就是所需的重組細(xì)胞
B、如果此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,則可以直接使用仙臺(tái)病毒對(duì)A和B進(jìn)行促融,得到重組細(xì)胞C
C、若此圖為克隆羊多利的培育過(guò)程,則用到了細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植等生物技術(shù)
D、若此圖為抗蟲棉的培育過(guò)程,則獲得成功導(dǎo)入C(重組DNA)的受體細(xì)胞D需經(jīng)植物組織培養(yǎng)后才能長(zhǎng)成我們所需要的植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采取下列哪項(xiàng)措施,能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性( 。
A、減少捕食者和寄生者的數(shù)量
B、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持一樣
C、增加適宜的物種種類
D、限制某一個(gè)演替過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變化的示意圖,圖中①和②,③和④互為同源染色體,則對(duì)圖a、圖b所示的變化描述正確的是( 。
A、圖a是基因重組,圖b為易位,均可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目和順序發(fā)生改變
B、圖b只發(fā)生在體細(xì)胞中
C、兩種變化都一定會(huì)因生物的遺傳信息改變而引起后代性狀的改變
D、均可發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列操作得到的數(shù)據(jù)比實(shí)際數(shù)值偏小的是( 。
A、樣方法:在個(gè)體密集區(qū)取樣
B、標(biāo)志重捕法:標(biāo)記物易脫落
C、抽樣檢測(cè)法:在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣
D、遺傳病發(fā)病率調(diào)查:在患者家系中進(jìn)行調(diào)查

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,兩種分別叫做PBA和TUDCA的化合物有助于Ⅱ型糖尿病的治療,其機(jī)理是:這兩種藥物可以緩解“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”(指過(guò)多的物質(zhì)如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯(cuò)的狀態(tài))和抑制JNK基因活動(dòng),以恢復(fù)Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖平衡.下列有關(guān)分析不正確的是(  )
A、肥胖可能與Ⅱ型糖尿病的病因有關(guān)
B、患Ⅱ型糖尿病的小鼠胰島素的分泌與高爾基體有關(guān)
C、JNK基因活動(dòng)受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一重要病因
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能出錯(cuò)影響血糖平衡的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中,正確的是( 。
A、細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B、植物生長(zhǎng)素和動(dòng)物生長(zhǎng)激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、1分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸

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