如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變化的示意圖，圖中①和②，③和④互為同源染色體，則對(duì)圖a、圖b所示的變化描述正確的是（　　）
A、圖a是基因重組，圖b為易位，均可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目和順序發(fā)生改變
B、圖b只發(fā)生在體細(xì)胞中
C、兩種變化都一定會(huì)因生物的遺傳信息改變而引起后代性狀的改變
D、均可發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異,細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因重組及其意義
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于①和②互為同源染色體，所以它們之間的交換屬于基因重組；而②和③是非同源染色體，它們之間的移接屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、a圖是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期四分體的非姐妹染色單體的交叉互換，屬于可遺傳變異中的基因重組，不屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異，b圖是非同源染色體上發(fā)生的變化，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異中的易位，但都沒(méi)有導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、圖b既可發(fā)生在進(jìn)行有絲分裂的體細(xì)胞中，也可發(fā)生在進(jìn)行減數(shù)分裂的生殖細(xì)胞中，B錯(cuò)誤；
C、兩種變化都不一定會(huì)因生物的遺傳信息改變而引起后代性狀的改變，C錯(cuò)誤；
D、基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體結(jié)構(gòu)變異可發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中，也可以發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）圖中結(jié)構(gòu)1是
 
，提取該結(jié)構(gòu)上的磷脂分子，在空氣--水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得的單分子層面積
 
（選填“大于”、“等于”或“小于”）該結(jié)構(gòu)表面積的2倍．
（2）分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（3）把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[]
 
，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器[]
 
．如果B圖為是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是葉綠體和[]
 
．（[]內(nèi)填序號(hào)，
 
 上寫(xiě)名稱(chēng)）
（4）有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是
 
（只寫(xiě)名稱(chēng)），它是遺傳物質(zhì)
 
儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所．
（5）與圖中真核細(xì)胞相比，構(gòu)成原核生物的細(xì)胞的顯著特點(diǎn)是：
 
．
（6）病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)和核酸或者僅由蛋白質(zhì)構(gòu)成，就病毒的結(jié)構(gòu)推斷病毒的生活方式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射總能量為100000J/（cm2?a），則該生態(tài)系統(tǒng)的太陽(yáng)能利用率為：
 
．
（2）從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
%，這體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是
 
．
（3）污染物三丁基錫會(huì)隨著食物鏈傳遞并對(duì)多種生物造成毒害，鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮，推測(cè)其對(duì)鼠免疫功能的影響是
 
．
（4）下表是五個(gè)種群（不包括分解者）在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物x的平均濃度．
甲乙丙丁戊
能量（kJ）1.4×1091.2×1091.6×1081.8×1083.9×107
X含量（mg/L）0.0370.0360.350.393.4
若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食，請(qǐng)繪出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物工程的問(wèn)題，請(qǐng)分析回答：
哺乳動(dòng)物產(chǎn)生的凝乳酶是一種重要的商用酶．圖1是利用生物工程技術(shù)快速生產(chǎn)凝乳酶的過(guò)程；圖2是圖1中過(guò)程⑤合成的含有目的基因的DNA片斷，HindⅢ、EcoRⅠ、BamHⅠ分別為三種限制性?xún)?nèi)切酶，圖2中箭頭所指為三種限制酶的切點(diǎn)；圖3表示某種大腸桿菌的質(zhì)粒中含有β-半乳糖苷酶α片段序列，大腸桿菌的DNA分子中則含有β-半乳糖酶ω片段序列，由于天然大腸桿菌同時(shí)具備這兩種片段序列，可以使培養(yǎng)基中含有X-gal底物轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物，當(dāng)缺少任意一個(gè)α或ω片段序列，X-gal底物不能轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物．圖4是大腸桿菌中的質(zhì)粒放大圖．

（1）圖1中所示通過(guò)①②③過(guò)程獲取目的基因的方法為
 
．
（2）能否在該哺乳動(dòng)物的唾液腺細(xì)胞中獲得相關(guān)的mRNA，為什么？
 
．
（3）將經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)處理過(guò)的質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后，再將大腸桿菌接種到含有X-gal底物的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)較多的藍(lán)色菌落，這是因?yàn)?div id="fv1eciy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）應(yīng)選用的限制性?xún)?nèi)切酶是
 
，選擇的依據(jù)是
 
．
（5）圖中的引物是RNA分子片段，由過(guò)程②設(shè)計(jì)該引物的原理依據(jù)是
 
．
（6）過(guò)程⑩的基本環(huán)節(jié)如下圖：

酶蛋白沉淀的方法有
 
，提純酶的方法常用
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤堿基數(shù)為n，則下列敘述正確的是（　�。�
①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m  ②堿基之間的氫鍵數(shù)為
3m
2
-n
③一條鏈中A+T的數(shù)量為n           ④鳥(niǎo)嘌呤的數(shù)量為
m-2n
2
．
A、①②③④B、①②③
C、③④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。� 
A、刺激①而發(fā)生肌肉收縮的現(xiàn)象稱(chēng)為反射
B、結(jié)構(gòu)①、③分別由長(zhǎng)樹(shù)突和軸突構(gòu)成
C、圖中神經(jīng)元的細(xì)胞體均位于結(jié)構(gòu)②處
D、a、b依次表示反射弧的效應(yīng)器和感受器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對(duì)干擾素基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療．其技術(shù)流程如圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）過(guò)程①獲得重組胚胎之前需要通過(guò)
 
技術(shù)獲得重組細(xì)胞，接受細(xì)胞核的去核卵母細(xì)胞應(yīng)該處于
 
時(shí)期．
（2）步驟②中，重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí)，可從其
 
分離出ES細(xì)胞．步驟③中，需要構(gòu)建含有干擾素基因的
 
．構(gòu)建之前可以利用
 
技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增．
（3）將基因?qū)隕S細(xì)胞常用的方法是
 
．體外誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同方向分化是利用了ES細(xì)胞的
 
．
（4）為檢測(cè)干擾素基因的表達(dá)情況，可采用
 
方法，若有雜交帶出現(xiàn)，表明目的基因已成功表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示某狗的尿液中鉀、鈉離子和尿素變化情況，其中a時(shí)給狗注射了某物質(zhì)．對(duì)此變化原因的解釋?zhuān)_的是（　　）
A、注射了胰高血糖素，尿糖導(dǎo)致尿液濃度升高
B、注射了抗利尿激素，原尿水分重吸收量增強(qiáng)
C、注射了葡萄糖液，泌尿量顯著增加
D、注射了生理鹽水，組織液滲透壓升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給某種蔬菜施含放射性同位素15N的氮肥，植物吸收后主要用于合成蛋白質(zhì)．人食用該種蔬菜后，通過(guò)代謝，15N最終出現(xiàn)在（　　）
A、氨基酸B、尿素C、氨D、蛋白質(zhì)

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