A. | 發(fā)生電位1是突觸后膜上K+大量外流導致 | |
B. | 遞質只與特異性受體結合,主要與膜上磷脂的結構有關 | |
C. | 發(fā)生電位2很可能是突觸后膜陰離子內流的結果 | |
D. | 神經遞質釋放后以胞吐的形式到達突觸后膜 |
分析 分析題圖可知,電位1突觸后膜電位增加逐漸變成正值,然后恢復靜息電位,此時突觸后膜興奮;電位2突觸后膜電位進一步降低,然后又恢復靜息電位,此時突觸后膜抑制.
解答 解:A、電位1為動作電位,是突觸后膜受體接受興奮性神經遞質后,引起膜上Na+通道開放,Na+大量內流導致的,A錯誤;
B、遞質只能與特異性的受體結合,這與蛋白質具有特定的結構有關,B錯誤;
C、發(fā)生電位2很可能是突觸后膜陰離子內流的結果,C正確;
D、神經遞質以胞吐的形式釋放到突觸間隙,然后擴散到突觸后膜,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查神經調節(jié)過程中興奮在神經纖維上的傳導,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗不能證明興奮在神經纖維上的傳導是雙向的 | |
B. | 電流計①指針會發(fā)生兩次方向不同的偏轉 | |
C. | 電流計②指針只能發(fā)生一次偏轉 | |
D. | a點受刺激時膜外電位由正變負 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然界中④過程只有綠色植物的光合作用 | |
B. | 圖中甲、乙、丙分別代表消費者、生產者和分解者 | |
C. | 物質循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機物的形式傳遞 | |
D. | 圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構成生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 氧氣釋放速率(mmol O2/GFW•h) | 細胞內ATP含量(mmol/DW) |
對照(20℃) | 16.28 | 286.38 |
低溫處理(6℃) | 3.09 | 127.67 |
高溫處理(36℃) | 14.51 | 237.74 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(℃) | 離子相對吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮氣 | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
A. | 有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收 | |
B. | 該植物幼根對該離子的吸收與溫度無關 | |
C. | 氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP | |
D. | 與空氣相比,氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因能夠儲存遺傳信息 | B. | 基因是有遺傳效應的DNA片段 | ||
C. | 基因在染色體上呈線性排列 | D. | 一段染色體就是一個基因 |
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