在提取綠葉中的色素時(shí)，研磨綠葉碎片需要加入碳酸鈣，目的是（　�。�
A、防止色素分子被破
B、使研磨的充分
C、加快提取速度
D、促進(jìn)色素溶解
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：在提取色素實(shí)驗(yàn)中，使用的試劑有二氧化硅（目的：是葉片充分研磨），碳酸鈣（目的：防止色素分子被破壞），丙酮或無(wú)水乙醇（目的：溶解色素）．
解答： 解：A、由于在研磨過(guò)程中，葉肉細(xì)胞破裂會(huì)釋放出來(lái)有機(jī)酸，會(huì)破壞葉綠素，加入碳酸鈣可中和有機(jī)酸，因此加入碳酸鈣有保護(hù)色素的功能，A正確；
B、提取色素時(shí)加入二氧化硅，使得葉片充分研磨，B錯(cuò)誤；
C、在色素的提取和分離過(guò)程中，進(jìn)行迅速和充分的研磨，可加速提取速度，C錯(cuò)誤；
D、無(wú)水乙醇或丙酮能溶解色素，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體中色素的提取和分離，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于細(xì)胞全能性的理解，錯(cuò)誤的是（　　）
A、花粉可培育成個(gè)體，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)
B、生物體內(nèi)細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)全能性是因?yàn)榛蜻x擇性表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞分化
C、當(dāng)植物細(xì)胞脫離原來(lái)的植物體而處于離體狀態(tài)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出全能性
D、從理論上講，植物體每一個(gè)活細(xì)胞都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

單位質(zhì)量的脂肪與淀粉相比，其所含元素與氧化時(shí)耗氧量的特點(diǎn)是前者（　�。�
A、含C、H多，氧化時(shí)耗氧多
B、含C、H多，氧化時(shí)耗氧少
C、含C、H少，氧化時(shí)耗氧多
D、含C、H少，氧化時(shí)耗氧少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的有（　�。�
①西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖是還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料
②用顯微鏡觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，看到的分生區(qū)細(xì)胞在右下方，為使觀察目標(biāo)移至視野中央，應(yīng)該將裝片向右下方移動(dòng)
③將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
④觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，品質(zhì)好的高倍鏡可以看到細(xì)胞從分裂前期到中期的變化．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目、染色體數(shù)目的變化曲線圖，下列有關(guān)該圖的敘述，不正確的是
（　�。�
A、圖甲中bc過(guò)程存在染色單體
B、圖甲中ac過(guò)程和圖乙中ac過(guò)程代表細(xì)胞有絲分裂的同一時(shí)期
C、圖乙中染色體數(shù)目的增加是著絲粒分開(kāi)的結(jié)果
D、圖甲中的cd和圖乙中的de是同一個(gè)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的血清蛋白在臨床上需求量很大，通常從血中提�。捎诎滩〉热祟惛腥静≡斐傻耐{與日俱增，使人們對(duì)血液制品心存疑慮．生物技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用使利用動(dòng)物生產(chǎn)人的血清蛋白成為可能，如圖是上海某研究所培育生產(chǎn)出血清蛋白奶牛的流程．根據(jù)右突回答：
（1）雌性奶牛胚胎細(xì)胞是
 

A．雌性奶牛產(chǎn)生的卵細(xì)胞
B．雌性奶牛體內(nèi)的受精卵
C．能發(fā)育成雌性奶牛的受精卵
D．從奶牛胚胎上取出的細(xì)胞，這個(gè)奶牛胚胎將發(fā)育成雌性奶牛
（2）此操作流程涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、
 
、
 
、
 
、和
 
．
（3）將人的血清蛋白基因?qū)肽膛Ｅ咛ナ荏w細(xì)胞時(shí)，常用方法是
 
；選擇早期胚胎細(xì)胞作為外源基因受體的原因是
 
．
（4）重組細(xì)胞1的特點(diǎn)是
 
．
（5）重組細(xì)胞2的特點(diǎn)是
 
．
（6）胚胎早期培養(yǎng)在胚胎發(fā)育培養(yǎng)液中，培養(yǎng)液的成分比較復(fù)雜，除了一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需添加
 
等物質(zhì)．
（7）小牛1、2、3的性別是
 
性，性狀
 
．
（8）以上實(shí)例說(shuō)明轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物可以作為動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器，生產(chǎn)醫(yī)藥蛋白．在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域，你認(rèn)為除此之外，轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物在治療人類疾病時(shí)還有哪些用途？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是一種非常小的蠅類，遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎(jiǎng)”．近百年來(lái)，果蠅被應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面，而且它是早在人類基因組計(jì)劃之前而被測(cè)序的一種動(dòng)物．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究，應(yīng)測(cè)序
 
條染色體，它們是
 
．
（2）已知果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀（紅眼W、白眼w），且雌雄果蠅均有紅眼和白眼類型．現(xiàn)有若干紅眼和白眼的雌雄果蠅，若用一次交配實(shí)驗(yàn)證明這對(duì)基因位于何種染色體上，請(qǐng)選擇交配親本表現(xiàn)型
 
．
實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論為：
①
 

②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)期以來(lái)，香蕉生產(chǎn)遭受病害的嚴(yán)重威脅，制約了其發(fā)展．目前，隨著轉(zhuǎn)基因抗病香蕉基因工程技術(shù)的日趨成熟，為培育抗病香蕉品種開(kāi)辟了新途徑．轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖所示，質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn)．請(qǐng)回答：
（1）構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
，對(duì)
 
進(jìn)行切割．
（2）培養(yǎng)基中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng)，欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有
 
，作為標(biāo)記基因．
（3）能使抗病基因在香蕉細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是：
 
 （填字母序號(hào)）．
A啟動(dòng)子   B終止子  C 復(fù)制原點(diǎn)   D標(biāo)記基因
（4）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用方法有多種，圖中所示方法為
 
．
（5）欲檢測(cè)目的基因是否表達(dá)成功，可采用的技術(shù)
 
（填字母序號(hào)）．
A．核酸分子雜交        B．基因序列分析    C．抗原-抗體雜交   D．PCR
（6）利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株．香蕉組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須含有
 
 等植物激素，它們會(huì)在
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）階段發(fā)揮作用，同時(shí)
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）階段還需要給予一定光照．
（7）從香蕉組織塊到獲得轉(zhuǎn)基因抗病香蕉試管苗的過(guò)程中，需經(jīng)過(guò)
 
．（填數(shù)字）
①無(wú)絲分裂    ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂   ④原代培養(yǎng)   ⑤傳代培養(yǎng)
⑥植物體細(xì)胞雜交   ⑦細(xì)胞融合     ⑧脫分化      ⑨再分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)細(xì)胞間可以通過(guò)一種特殊的介質(zhì)來(lái)傳遞信息，含有傳遞分子的囊泡與神經(jīng)細(xì)胞的質(zhì)膜融合之后再打開(kāi)，將傳遞分子釋放到神經(jīng)細(xì)胞外部．這屬于（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、協(xié)助擴(kuò)散
C、胞吐D、胞吞

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同步練習(xí)冊(cè)答案