長(zhǎng)期以來(lái),香蕉生產(chǎn)遭受病害的嚴(yán)重威脅,制約了其發(fā)展.目前,隨著轉(zhuǎn)基因抗病香蕉基因工程技術(shù)的日趨成熟,為培育抗病香蕉品種開(kāi)辟了新途徑.轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖所示,質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn).請(qǐng)回答:
(1)構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí),應(yīng)選用限制酶
 
,對(duì)
 
進(jìn)行切割.
(2)培養(yǎng)基中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有
 
,作為標(biāo)記基因.
(3)能使抗病基因在香蕉細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是:
 
 (填字母序號(hào)).
A啟動(dòng)子   B終止子  C 復(fù)制原點(diǎn)   D標(biāo)記基因
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用方法有多種,圖中所示方法為
 

(5)欲檢測(cè)目的基因是否表達(dá)成功,可采用的技術(shù)
 
(填字母序號(hào)).
A.核酸分子雜交        B.基因序列分析    C.抗原-抗體雜交   D.PCR
(6)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株.香蕉組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須含有
 
 等植物激素,它們會(huì)在
 
(填圖中標(biāo)號(hào))階段發(fā)揮作用,同時(shí)
 
(填圖中標(biāo)號(hào))階段還需要給予一定光照.
(7)從香蕉組織塊到獲得轉(zhuǎn)基因抗病香蕉試管苗的過(guò)程中,需經(jīng)過(guò)
 
.(填數(shù)字)
①無(wú)絲分裂    ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂   ④原代培養(yǎng)   ⑤傳代培養(yǎng)
⑥植物體細(xì)胞雜交   ⑦細(xì)胞融合     ⑧脫分化      ⑨再分化
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:1、分析圖解:根據(jù)圖示,SmaⅠ限制酶的切割位點(diǎn)位于目的基因上,選用限制酶切割時(shí)不能破壞抗病基因,所以應(yīng)選用PstⅠ和EcoRⅠ對(duì)含有抗病基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割.
植物基因工程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),圖中①表示脫分化,②表示再分化,并且該過(guò)程中只進(jìn)行有絲分裂.
2、基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因.
啟動(dòng)子是RNA聚合酶特異性識(shí)別和結(jié)合的DNA序列,是基因的一個(gè)組成部分,控制基因表達(dá)(轉(zhuǎn)錄)的起始時(shí)間和表達(dá)的程度.
終止子是給予RNA聚合酶轉(zhuǎn)錄終止信號(hào)的DNA序列.
3、目的基因分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
解答: 解:(1)從圖可看出,只有PstⅠ、EcoRⅠ兩種酶能保持抗病基因結(jié)構(gòu)的完整性,所以構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí),應(yīng)選用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ兩種酶,對(duì)抗病基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割.
(2)卡那霉素能抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有抗卡那霉素基因,以此作為標(biāo)記基因.
(3)啟動(dòng)子和終止子能啟動(dòng)目的基因的轉(zhuǎn)錄與終止,是使抗病基因在香蕉細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列.
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法.圖中采用的是最常用的農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(5)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,采用DNA分子雜交技術(shù);檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,采用分子雜交技術(shù);檢測(cè)目的基因是否表達(dá)成功產(chǎn)生相應(yīng)的蛋白質(zhì),采用抗原-抗體雜交技術(shù).
(6)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中需要的植物激素是:生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,在①脫分化和②再分化中發(fā)揮重要作用,在②再分化過(guò)程中需要給予一定的光照,利用芽的分化.
(7)從香蕉組織塊到獲得轉(zhuǎn)基因抗病香蕉試管苗的過(guò)程中,需經(jīng)過(guò)②有絲分裂、⑧脫分化、⑨再分化.
故答案為:
(1)PstⅠ、EcoRⅠ含抗病基因的DNA、質(zhì)粒
(2)抗卡那霉素基因  
(3)AB   
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法   
(5)C
(6)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素   ①和②②
(7)②⑧⑨
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物基因工程的相關(guān)知識(shí),考生要能夠分析圖解判斷使用的限制酶種類,原則是不能破壞目的基因;識(shí)記基因結(jié)構(gòu)中啟動(dòng)子和終止子的生理作用;識(shí)記目的基因檢測(cè)與鑒定的方法;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及細(xì)胞的分裂方式,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某地夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜間CO2濃度的變化,而圖乙表示棚內(nèi)植株在b點(diǎn)時(shí),消耗的CO2總量與消耗的O2總量之比(體積比),其中正確的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在提取綠葉中的色素時(shí),研磨綠葉碎片需要加入碳酸鈣,目的是( 。
A、防止色素分子被破
B、使研磨的充分
C、加快提取速度
D、促進(jìn)色素溶解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是在適宜環(huán)境中番茄光合作用部分過(guò)程圖解.圖乙表示春季晴天栽培該植物的密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化.圖丙是探究該植物光合作用速率的裝置圖.試回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲過(guò)程發(fā)生在葉綠體的
 
,若突然停止光照,則B含量
 
 (不變,下降,升高).與當(dāng)前環(huán)境相比,此植物在高溫干旱的環(huán)境時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量
 
(不變,下降,升高).
(2)圖乙中能表示細(xì)胞光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)是
 
,一晝夜中有機(jī)物積累量最多的點(diǎn)
 

(3)取新鮮的葉片置于丙圖裝置,在適宜光照下,紅色液滴
 
移動(dòng)(不移動(dòng)、向左、向右).如果要利用此裝置測(cè)定葉片的有氧呼吸速率,則應(yīng)該對(duì)該裝置進(jìn)行
 
處理.為了排除物理因素的干擾,應(yīng)增設(shè)對(duì)照組,與此裝置的不同之處是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,甲表示某植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化過(guò)程(A~F代表物質(zhì),a~e代表生理過(guò)程);乙表示該植物葉片氣孔(氣孔一般由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成)關(guān)閉的調(diào)節(jié)機(jī)制.
(1)甲圖中a表示的生理過(guò)程是
 
,該過(guò)程生成的產(chǎn)物中除了物質(zhì)B之外,還有
 

(2)除物質(zhì)因素外,影響甲圖中a~e過(guò)程的共同環(huán)境因素是
 
;物質(zhì)F的跨膜運(yùn)輸方式是
 

(3)由乙圖可知,K+的外流會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞液滲透壓
 
,造成保衛(wèi)細(xì)胞
 
,進(jìn)而導(dǎo)致氣孔關(guān)閉.氣孔的關(guān)閉會(huì)直接影響甲圖中
 
物質(zhì)(填標(biāo)號(hào))的攝入.
(4)對(duì)于正處于自然生長(zhǎng)期的植物來(lái)說(shuō),其細(xì)胞內(nèi)脫落酸增加最可能的原因是
 
.要消除脫落酸對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,在生產(chǎn)上可采取的簡(jiǎn)易措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,甲同學(xué)認(rèn)為是氧氣自身抑制了酵母菌的厭氧呼吸,乙同學(xué)認(rèn)為是需氧呼吸產(chǎn)生的某產(chǎn)物X抑制了酵母菌的厭氧呼吸.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行厭氧呼吸的原因.供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品:酵母菌細(xì)胞(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞溶膠的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、X溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.
提供如下實(shí)驗(yàn)裝置:

取錐形瓶等連接成如圖所示的裝置四套,依次編號(hào)為甲、乙、丙、丁.其中每套裝置的a錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液10mL,c錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液10mL,b與d錐形瓶各加入等量的澄清石灰水.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出支持乙同學(xué)觀點(diǎn)反對(duì)甲同學(xué)觀點(diǎn)的假說(shuō):酵母菌厭氧呼吸
 

(2)完成下列實(shí)驗(yàn)思路:
實(shí)驗(yàn)操作
添加劑(供選:試劑1,2,3)
 
100mL的試劑2
 
10mL的試劑2
添加溶液(供選:X溶液、蒸餾水) 2mL蒸餾水 2mLX溶液
 
2mLX溶液
通氣狀況(供選:氧氣、氮?dú)猓?/TD> 持續(xù)通入中量的氨氣
 
 
持續(xù)通入中量的氧氣
培養(yǎng) 將四套裝置放在溫度適宜(25℃~35℃)的相同條件下培養(yǎng)相同一段時(shí)間(S~10h)
觀察 觀察d錐形瓶中澄清石灰水是否變渾濁,判斷是否進(jìn)行厭氫呼吸
(3)結(jié)果預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論:
結(jié)果預(yù)期 相應(yīng)結(jié)論
 
 
 
 
受X物質(zhì)抑制,不受氧氣抑制
+ + - -
 
+ - - - 既受X物質(zhì)抑制,也受氧氣抑制
 
 
 
 
 
+ + + + 不受X物質(zhì)抑制,也不受氧氣抑制
注:“+”:石灰水變渾濁;“-”:石灰水不變渾濁.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜,請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問(wèn)題.
(1)應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)?
 

A.成熟紅細(xì)胞      B.神經(jīng)細(xì)胞       C.白細(xì)胞       D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的上述材料放入
 
中,由于
 
作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)經(jīng)過(guò)(2)的實(shí)驗(yàn)步驟后,可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜?
 

A.靜置           B.加熱           C.離心         D.過(guò)濾
(4)胰島素分泌出細(xì)胞,需不需要載體?
 

(5)通過(guò)有關(guān)方法,測(cè)得多種膜的化學(xué)成分,如表:
蛋白質(zhì)/% 脂質(zhì)/%(主要是磷脂) 糖類/%
變形蟲(chóng)細(xì)胞膜 54 42 4
小鼠肝細(xì)胞膜 44 52 4
人紅細(xì)胞膜 49 43 8
線粒體內(nèi)膜 76 24 0
菠菜葉綠體類囊體膜 70 30 0
依據(jù)表中數(shù)據(jù),請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是:
 
;化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別有:
 

(6)酵母菌和乳酸菌的主要差別是
 
,酵母菌與噬菌體的主要差別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S,下列最不可能是它的功能的是( 。
A、參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
B、與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合
C、細(xì)胞膜上運(yùn)載葡萄糖的載體
D、催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)物種的敘述,正確的一組是(  )
①一個(gè)種群就是一個(gè)物種  
②能在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物 
③隔離是新物種形成的必要條件 
④在物種形成的過(guò)程中,地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的.
A、①③B、②③C、②④D、①④

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同步練習(xí)冊(cè)答案