A. | 這種基因突變屬于人工誘變,堿基對被替換 | |
B. | 連續(xù)復制兩次后,含原基因的DNA分子占$\frac{1}{4}$ | |
C. | 突變產(chǎn)生的新基因與原基因互為等位基因 | |
D. | 突變性狀對該生物的生存是否有害,取決于能否適應環(huán)境 |
分析 基因突變包括自發(fā)突變和人工誘變,人工誘變的因素有物理因素、化學因素和生物因素等.因A變?yōu)镮后,I不能與T配對,故突變后的DNA分子中A-T堿基對被替換.因只一條鏈上一個堿基發(fā)生改變,故突變后的DNA分子連續(xù)兩次復制后,有$\frac{1}{2}$的DNA分子仍含原基因.基因突變產(chǎn)生其等位基因,突變的性狀有害還是有利是相對的,取決于環(huán)境條件.
解答 解:A、據(jù)題意可知:用亞硝基化合物處理萌發(fā)的種子,發(fā)現(xiàn)某基因上一個腺嘌呤(A)經(jīng)脫氨基變成了次黃嘌呤(I),這屬于人工誘變,堿基對被替換,A正確;
B、因只一條鏈上一個堿基發(fā)生改變,故突變后的DNA分子連續(xù)兩次復制后,有$\frac{1}{2}$的DNA分子仍含原基因.B錯誤;
C、基因突變是有范圍的,基因突變產(chǎn)生其等位基因,C正確;
D、突變的性狀有害還是有利是相對的,取決于環(huán)境條件.D正確.
故選:B.
點評 本題綜合考查DNA的結(jié)構(gòu)、復制以及基因突變的相關(guān)知識.意在考查考生從題干獲取有效信息的能力;理解所學知識要點的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸 | |
B. | DNA分子通過一次復制后產(chǎn)生四個DNA分子 | |
C. | 兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子 | |
D. | 在復制過程中,解旋和復制是同時進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均能調(diào)節(jié)生物體的生命活動 | B. | 均在細胞內(nèi)發(fā)生作用后失活 | ||
C. | 均與特定分子結(jié)合才能起作用 | D. | 均能在生物體內(nèi)傳遞相關(guān)信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗1:紅花植株自交 | 結(jié)果:F1紅花:白花=1:1 |
實驗2%紅花植株的花粉離體培養(yǎng)-秋水仙素處理所獲 得的幼苗 | 結(jié)果:全為白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)儲存著大量的ATP | B. | 具有發(fā)達的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | ||
C. | mRNA的種類和數(shù)量相同 | D. | 分泌蛋白的結(jié)構(gòu)和功能相同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學附屬中學高三上學期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因(d)的本質(zhì)區(qū)別是
A.所控制的性狀不同
B.所含的遺傳密碼不同
C.4種脫氧核苷酸的排列順序不同
D.在染色體上的位置不同
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