4.如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖完成以下問題:
(1)1分子ATP中含有2個高能磷酸鍵,ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫.
(2)圖中的b代表光合作用.
(3)在動物肌細(xì)胞中,進行②反應(yīng)時,能量來自儲存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能.
(4)①②反應(yīng)進行時所需要的酶一樣嗎?不一樣.
(5)進行①反應(yīng)時能量用于合成ATP,進行②反應(yīng)時能量用于各項生命活動,由此可見能量是不可逆的(“不可逆的”、“可逆的”),物質(zhì)是可逆的(“不可逆的”、“可逆的”).

分析 1、ATP元素組成:ATP 由C、H、O、N、P五種元素組成.結(jié)構(gòu)特點:ATP中文名稱叫三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團,~代表高能磷酸鍵.水解時遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂,為新陳代謝所需能量的直接來源.
2、分析題圖:a表示呼吸作用,b表示光合作用,c表示各項生命活動,①代表ATP合成酶,②代表ATP水解酶.

解答 解:(1)ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,1分子ATP中含有2個高能磷酸鍵.
(2)圖中a表示呼吸作用,b代表光合作用.
(3)②反應(yīng)為ATP的水解過程,能量來自儲存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能.
(4)由于酶具有專一性,故①②反應(yīng)進行時所需要的酶不一樣.
(5)①反應(yīng)為合成ATP的過程,進行①反應(yīng)時能量用于合成ATP,)②反應(yīng)為ATP的水解過程,進行②反應(yīng)時能量用于各項生命活動,由此可見能量是不可逆的,物質(zhì)是可逆的.
故答案為:
(1)2     三磷酸腺苷
(2)光合作用
(3)儲存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能
(4)不一樣
(5)合成ATP     各項生命活動   不可逆的     可逆的

點評 本題考查ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是C.(填字母)
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是AB(填字母)與真核細(xì)胞都含有的細(xì)胞器是核糖體.
(3)圖中能進行光合作用的是B.
(4)D 圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞,其所含的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸(或DNA),與艾滋病毒對比,動物遺傳物質(zhì)所含有的特有堿基是T.(填T或U).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野范圍內(nèi)共看到32個細(xì)胞,若目鏡不變,物鏡分別換成5×和40×?xí)r,則在視野中可看到的細(xì)胞數(shù)分別為( 。
A.16個,64 個B.64 個,8 個C.64 個,2 個D.128個,2 個

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科目:高中生物 來源:2016屆天津市河西區(qū)高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙、丙三種不同植物分別分布于X、Y、Z三個不同的棲息地中,將不同棲息地生理狀態(tài)相似,數(shù)目相同的種子混勻,再均分三組,分別同時種植于X、Y、Z三個棲息地中的實驗地塊(各種子均能發(fā)育成植株,并結(jié)種子),經(jīng)過一年后,收獲所有植株的種子進行統(tǒng)計,得到如表結(jié)果。下列有關(guān)說法不準(zhǔn)確的是( )

實驗地塊

植株表現(xiàn)型及其比例

X

甲種子:乙種子:丙種子≈6:3:1

Y

甲種子:乙種子:丙種子≈3:6:1

Z

甲種子:乙種子:丙種子≈3:3:4

A.一年后不同棲息地各種植物種子比例不同,反映了甲、乙、丙三種植物該年的出生率不同

B.X實驗地生態(tài)系統(tǒng)中能量流動特點是單向流動、逐級遞減

C.若環(huán)境條件不變,預(yù)測幾年內(nèi)Y實驗地塊甲植株的數(shù)量將會增加

D.若環(huán)境條件不變,預(yù)測Z實驗地中的丙植物種群數(shù)量變化將呈“S”型曲線

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科目:高中生物 來源:2016屆天津市河西區(qū)高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)報道,奧地利科學(xué)家利用成人的皮膚細(xì)胞在實驗室中培育出了“微型人腦”,該“微型人腦”組織已經(jīng)達到9周胎兒大腦的發(fā)育水平,但不能獨立思考。下列相關(guān)描述正確的是( )

A.由成人皮膚細(xì)胞培育成“微型人腦”,體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性

B.在培育微型人腦的過程中發(fā)生了細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂、分化、衰老等過程

C.若培育過程中出現(xiàn)了細(xì)胞癌變,其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

D.若培育過程中出現(xiàn)了細(xì)胞壞死,則屬于基因選擇性表達

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動物處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象,乙表示該動物細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)目變化曲線,丙表示該動物形成生殖細(xì)胞的過程圖解,丁表示丙過程中某細(xì)胞染色體與基因的位置關(guān)系.請據(jù)圖分析回答:

(1)與動物細(xì)胞分裂密切相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、中心體.
(2)圖甲中B、E細(xì)胞各含有8、2條染色體:其中E細(xì)胞所處的分裂時期屬于乙圖中的②(填標(biāo)號)階段.
(3)在體細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞中染色體數(shù)暫時加倍處在乙圖中的⑥階段(填標(biāo)號).
(4)圖丁對應(yīng)于圖丙中的細(xì)胞②(選填“①”、“②”或“③”);細(xì)胞Ⅳ的基因組成是aB.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖1是處于某種狀態(tài)的植物細(xì)胞結(jié),請據(jù)圖回答問題:([]填序號,橫線填文字)

(1)細(xì)胞的質(zhì)壁分離指細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離,后者的結(jié)構(gòu)包括[2細(xì)胞膜]和[4液泡膜]以及二者之間的細(xì)胞質(zhì).
(2)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度.
(3)如果某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗過程中觀察到圖1細(xì)胞,此時7處的溶液濃度與6處的溶液濃度的關(guān)系是細(xì)胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度.
(4)將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲-戊)中,一段時間后,取出紅心蘿卜的幼根稱重,結(jié)果如圖2所示,據(jù)圖分析:
①紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度大.
②甲-戊蔗糖溶液濃度由高到低的順序是乙、丁、甲、戊、丙.

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省南充市高三第三次高考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物遺傳和變異的說法正確的是

A.DNA上的一個個片段代表一個個基因,DNA堿基的改變稱為基因突變

B.參與基因表達的核糖體具有兩個tRNA的結(jié)合位點

C.丙肝病毒的RNA分子復(fù)制出的子鏈即是其遺傳物質(zhì)

D.染色體變異都是在染色體斷裂后發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某自由交配的種群在I、Ⅱ、Ⅲ時間段都經(jīng)歷多次繁殖過程,定期隨機抽取100個個體,測得基因型為(  )
A.在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率為40%
B.A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變
C.Aa個體在I、Ⅲ段數(shù)量均為40,說明種群沒有發(fā)生進化
D.在Ⅱ、Ⅲ段,AA個體比aa個體的適應(yīng)能力弱

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