如圖為細(xì)胞膜的示意圖,A、B、D表示某種物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞剑?qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)D代表
 

(2)細(xì)胞膜在功能上具有
 
的特性,該特性主要與膜上的
 
(填字母)有關(guān).
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),B的厚度會(huì)變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)在a、b、c、d、e五種方式中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="6na1mjc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,代表氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞膜的成分,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:分析題圖:A是蛋白質(zhì)分子,B磷脂雙分子層,D是多糖,和蛋白質(zhì)構(gòu)成糖蛋白,有糖蛋白的一側(cè)是膜外,a需要載體,需要能量,是物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞,b不需載體,不需能量,是自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞,c、d需要載體,不需要能量,是協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞,e需要載體,需要能量,是物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.
解答: 解:(1)D代表多糖.
(2)細(xì)胞膜在功能上具有選擇透過(guò)性,該特性主要與膜上的蛋白質(zhì)的種類有關(guān).
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),B的厚度會(huì)變小,這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性.
(4)被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散,如圖中b、c、d,氨基酸進(jìn)細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸用a表示,不能用eb表示,因e是主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.
故答案為:
(1)多糖
(2)選擇透過(guò)性   A
(3)(一定)流動(dòng)性
(4)b、c、d    a
點(diǎn)評(píng):本題考查膜的結(jié)構(gòu)和跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,意在考查學(xué)生識(shí)圖的能力、提取有效信息的能力和識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)蝎毒的作用是能破壞膜鈉離子通道,從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生,使用蝎毒后給予A處刺激,則B處膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為
 

(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過(guò)
 
加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng).可見(jiàn)“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是( 。
A、2013年底北京市常住人口性別比例為1.07:1
B、近年來(lái),北京市65歲及以上的人口比例增大
C、橡樹(shù)種子散布能力差,常在母株附近形成集群
D、薇甘菊的入侵,導(dǎo)致松樹(shù)種群死亡率升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb(兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體 上)的玉米,其原始生殖細(xì)胞以15N標(biāo)記所有 染色體上的DNA分子的兩條鏈,再于14N的培養(yǎng)基中減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉,隨機(jī)取花粉若干在14N的培養(yǎng)基進(jìn)行組織培養(yǎng),則第一次分裂后期含15N的染色體數(shù)占染色體總數(shù)比第五次分裂完成時(shí)基因型ab的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)理論比分別為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的加工以及脂質(zhì)的合成有關(guān)
B、③是中心體,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、④是核糖體,單層膜結(jié)構(gòu),是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
D、⑤是核孔,是DNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)離子進(jìn)入細(xì)胞的方向是
 
(用圖中字母和“→”表示),幫助離子進(jìn)入細(xì)胞的是圖中[1]
 

(2)與細(xì)胞相互識(shí)別有關(guān)的是圖中[3]
 

(3)膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中
 
的種類和數(shù)量.
(4)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)細(xì)胞膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)細(xì)胞膜”這一事實(shí),證明組成細(xì)胞膜的主要成分有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,如圖準(zhǔn)備了甲乙兩個(gè)小桶,小桶中各有兩種顏色數(shù)量相等的彩球,實(shí)驗(yàn)者分別從甲乙小桶中抓取一個(gè)彩球,組合在一起,并記下兩個(gè)彩球顏色的組合.下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲乙小桶分別代表雌雄生殖器官,兩種顏色的彩球代表一對(duì)等位基因
B、從小桶中抓取彩球之前應(yīng)充分混勻,隨機(jī)抓取模擬等位基因分離
C、取出的彩球不用放回甲乙小桶,兩個(gè)彩球組合模擬雌雄配子隨機(jī)結(jié)合
D、多組同時(shí)實(shí)驗(yàn),數(shù)量越大彩球組合類型的比例越接近1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)是探究遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
A、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均采用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)和同位素示蹤法
B、二者都是把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)研究,觀察各自的效應(yīng)
C、對(duì)同一組噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分別采用35S和32P標(biāo)記
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅱ型糖尿病患者初期胰島素分泌正常,但機(jī)體對(duì)胰島素的敏感性降低,則該型糖尿病的病因可能是( 。
①胰島B細(xì)胞受損②靶細(xì)胞表面胰島素受體減少  ③胰島素與其特定受體識(shí)別發(fā)生障礙④胰高血糖素分泌增加.
A、①②B、②③C、③④D、②④

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