李亮同學(xué)認(rèn)真考察了水稻從播種到稻桿還田的全過程,請(qǐng)回答:
(1)早春農(nóng)民開始浸種、催芽,經(jīng)分析研究,100千克的干種子催芽后能得到300千克的發(fā)芽種子,種子萌發(fā)后于萌發(fā)前比較,有機(jī)物
 
,無機(jī)鹽
 
(選填“增加”或“減少”或“基本不變”)
(2)種子播在秧田里,并用薄膜覆蓋,可縮短發(fā)芽時(shí)間,原因是
 

(3)仲夏之夜,稻田蛙聲一片,請(qǐng)寫出包括青蛙在內(nèi)的含有四個(gè)營養(yǎng)級(jí)的一條食物鏈:
 

(4)農(nóng)民下田除草,目的是為了消除或減弱草與水稻的
 
關(guān)系,使能量更多流向水稻.
(5)仲秋季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒稻桿,其主要危害是:①
 
;②
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、種子在萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用消耗了有機(jī)物.
2、食物鏈中有且只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,且生產(chǎn)者一定是第一營養(yǎng)級(jí).
3、稻谷收獲之后,有不少農(nóng)民在田里焚燒稻稈.從生態(tài)學(xué)角度來看這種做法不足之處是既污染環(huán)境又浪費(fèi)能源,對(duì)秸稈的合理利用措施將秸稈制作成飼料或進(jìn)沼氣池進(jìn)行發(fā)酵.
解答: 解:(1)100千克的干種子催芽后能得到300千克的發(fā)芽種子,種子萌發(fā)后于萌發(fā)前比較,由于種子呼吸作用消耗有機(jī)物,故有機(jī)物含量減少;由于無機(jī)鹽不被消耗,故無機(jī)鹽含量基本不變
(2)種子播在秧田里,并用薄膜覆蓋,可縮短發(fā)芽時(shí)間,原因是薄膜覆蓋既能透光,又能保溫.
(3)仲夏之夜,稻田蛙聲一片,包括青蛙在內(nèi)的含有四個(gè)營養(yǎng)級(jí)的一條食物鏈為:水稻→螟蟲→青蛙→蛇.
(4)農(nóng)民下田除草,目的是為了消除或減弱草與水稻的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,使能量更多流向水稻.
(5)仲秋季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒稻桿,其主要危害是:①資源浪費(fèi);②污染環(huán)境.
故答案為:
(1)減少       基本不變
(2)薄膜覆蓋既能透光,又能保溫
(3)水稻→螟蟲→青蛙→蛇
(4)競(jìng)爭(zhēng)
(5)資源浪費(fèi)     污染環(huán)境
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和能量流動(dòng)、環(huán)境污染等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

浸入物質(zhì)的量濃度為1mol/L的KNO3溶液中的洋蔥鱗莖葉表皮細(xì)胞,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象,此過程中沒有發(fā)生( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、協(xié)助擴(kuò)散
C、自由擴(kuò)散D、ATP水解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成細(xì)胞的有機(jī)化合物的說法,正確的是(  )
A、氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同,蛋白質(zhì)之間的區(qū)別在于氨基酸序列不同
B、脂質(zhì)分子中氫的含量少于糖,而氧的含量多,常見脂質(zhì)有脂肪、磷脂和固醇
C、谷物中含量豐富的多糖是淀粉和纖維素,作為儲(chǔ)能物質(zhì)存在于細(xì)胞中
D、在人體活細(xì)胞中含量最多的化合物是水,數(shù)目最多的原子是氫原子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中所示,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量y為
 
kJ(用所給字母的表達(dá)式表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

牛和山羊等反芻動(dòng)物具有特殊的器官--瘤胃.瘤胃中高度缺氧,但生活著許多種微生物,每克瘤胃內(nèi)容物中含有的細(xì)菌數(shù)高達(dá)109~1010個(gè),其中有許多細(xì)菌能利用尿素中氮元素.為了獲得能高效分解尿素的細(xì)菌,科研人員利用瘤胃內(nèi)容物進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),圖2是采用兩種不同的方法進(jìn)行④步驟并培養(yǎng)后得到的結(jié)果.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷下列說法中,正確的有幾項(xiàng)( 。
①實(shí)驗(yàn)過程中所用培養(yǎng)基需要添加有機(jī)物且以尿素作為唯一的氮源;
②培養(yǎng)皿、錐形瓶需放入干熱滅菌箱中進(jìn)行滅菌;
③培養(yǎng)過程中錐形瓶瓶口應(yīng)用橡膠塞密閉,過程③應(yīng)選擇殘余尿素濃度最低的培養(yǎng)瓶中的微生物進(jìn)一步接種;
④過程⑤重復(fù)多次的目的是進(jìn)一步篩選純化獲得能分解尿素的菌株;
⑤圖2A表示的是用平板劃線法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.接種時(shí)甲、乙、丙三個(gè)區(qū)域劃線的操作順序依次是甲、乙、丙;
⑥圖2B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.根據(jù)該結(jié)果推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻;
⑦用圖2B所對(duì)應(yīng)的方法測(cè)定活菌數(shù)目時(shí),測(cè)定值可能比實(shí)際值大;
⑧若需將獲得的菌種長期保存,常采用甘油管藏的方法.
A、五項(xiàng)B、六項(xiàng)C、七項(xiàng)D、八項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中任何一種元素的作用均能被其他元素代替
B、主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素的組成的相對(duì)穩(wěn)定
C、由Fe2+參與組成的血紅蛋白,是內(nèi)環(huán)境的成分之一
D、P是磷脂、ATP及核糖等多種化合物的組成元素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有人將植物葉片搗碎后過濾葉汁,置于容器中作為培養(yǎng)液,然后從池塘中取出池泥和池塘水(含有4種生物)一齊放入裝有葉汁的容器中,在黑暗處培養(yǎng)并保持容器內(nèi)的空氣流通.在以后的10天中,每天從容器內(nèi)取出4種生物的樣品測(cè)定其數(shù)量變化,結(jié)果如右圖所示.那么,下列敘述中不正確的是( 。
A、物Ⅰ是一種綠藻
B、4種生物之間可能存在的能量流動(dòng)關(guān)系是Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
C、4種生物都是需氧型生物
D、由于缺乏能量的補(bǔ)充,容器內(nèi)的生物因能量的不斷消耗而逐漸減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、基因工程技術(shù)的成熟使人類可以定向改造生物的性狀,培育新的生物品種
B、基因工程技術(shù)是唯一能沖破遠(yuǎn)源雜交不親和障礙培育生物新品種的方法
C、基因工程的實(shí)施需要限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體等基本工具
D、利用微生物生產(chǎn)人的胰島素、某些單克隆抗體等必須先利用基因工程獲得工程菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述,正確的是( 。
A、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展,不能形成新的細(xì)胞壁
B、摩爾根等人通過類比推理的方法,證實(shí)了基因是在染色體上
C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型
D、在土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究中,由于許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,因此可用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案