A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ①② |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示減數(shù)分裂形成配子的過程;②表示雌雄配子隨機結(jié)合產(chǎn)生后代的過程(受精作用);③表示子代基因型種類數(shù);④表示子代表現(xiàn)型及相關(guān)比例.
基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離和非同源染色體自由組合,也就是形成配子的時期,而圖中屬于形成配子的時期只有①--減數(shù)分裂的過程.
解答 解:基因自由組合定律的實質(zhì)是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合;發(fā)生的時間為減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離時.所以基因型為AaBb的個體在進行有性生殖時,其基因的自由組合定律應(yīng)作用于①即產(chǎn)生配子的過程.
故選:A.
點評 本題結(jié)合有性生殖過程圖,考查基因分離定律和自由組合定律發(fā)生的時期,要求考生掌握有性生殖的概念,準確判斷圖中各過程的含義;其次要求考生識記基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì),明確它們都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,再選出正確的答案.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | VvSs vvss VVss vvSS VvSS | B. | VvSs VVss VvSS vvSS vvss | ||
C. | VvSS vvss VvSs VVss vvSS | D. | vvss vvSS VvSS VVss VvSs |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用抗生素的劑量越大,病菌向抗藥能力增強方向的變異越快 | |
B. | 長期使用抗生素是對病原體進行選擇的過程,結(jié)果導(dǎo)致種群中抗性基因頻率增加 | |
C. | 長期使用某種抗生素,能誘導(dǎo)病菌分解抗生素的基因大量表達 | |
D. | 抗藥性強的病菌所繁殖的后代都具有很強的抗藥性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示酶的催化反應(yīng)過程。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.該酶促反應(yīng)過程可表示為a+b→c+d
B.適當增大a的濃度會提高酶促反應(yīng)的速率
C.c或d的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率
D.若探究底物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響,則b的數(shù)量就是實驗的自變量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
類似于細胞分泌蛋白形成過程中的囊泡可以將“貨物”準確運輸?shù)侥康牡夭⒈话心ぷR別。下圖表示囊泡膜與靶膜的識別原理及融合過程,其中GTP具有與ATP相似的生理功能,可由線粒體提供,V-SNARE(V)和T-SNARE(T)分別是囊泡膜和靶膜上的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是( )
A.產(chǎn)生這種囊泡的細胞器可以是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.“貨物”準確運輸?shù)侥康牡匦枰毎羌艿膮f(xié)助,該骨架由磷脂雙分子層組成
C.V與T的特異性結(jié)合,體現(xiàn)了生物膜之間信息傳遞功能
D.在囊泡運輸貨物過程中,囊泡周圍會出現(xiàn)線粒體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法,正確的是
A.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作
B. 蛋白質(zhì)工程能生產(chǎn)出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子
C. 對蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的基因來實現(xiàn)的
D. 蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的
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