A. | 在果酒發(fā)酵后期擰松瓶蓋的間隔時間可延長 | |
B. | 泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵 | |
C. | 果酒發(fā)酵過程中發(fā)酵液密度會逐漸減小 | |
D. | 當缺少糖源時,醋酸菌能將乙醇直接轉變?yōu)榇姿?/td> |
分析 1、果酒發(fā)酵過程中擰松瓶蓋的目的是釋放二氧化碳,在果酒發(fā)酵后期,瓶內(nèi)的有機物減少,酒精發(fā)酵產(chǎn)生的二氧化碳減少,所以擰松瓶蓋的間隔時間可延長.條件是18~25℃、前期需氧,后期不需氧.
2、醋酸菌對氧氣的含量特別敏感,當氧氣和糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸;當缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔畻l件是30~35℃、一直需氧.
3、參與泡菜泡制的微生物是乳酸菌,其代謝類型是異養(yǎng)厭氧型.
解答 解:A、在果酒發(fā)酵后期,瓶內(nèi)的有機物減少,呼吸作用減弱,擰開瓶蓋的間隔時間可延長,A正確;
B、泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵,B正確;
C、果酒發(fā)酵過程中,葡萄糖分解變成酒精,因此發(fā)酵液密度會逐漸減;同時pH會逐漸降低,呈酸性,C正確;
D、當缺少糖源時,醋酸菌可先將乙醇轉化成乙醛,再將乙醛轉化為醋酸,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了果酒、果醋和泡菜制作過程中的相關知識,對于此類試題,只要考生識記相關知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.需要注意的是A選項,需要考生明確擰松瓶蓋的目的是否酒精發(fā)酵產(chǎn)生的二氧化碳.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離時,蔗糖分子進入細胞壁 | B. | 被健那綠染成藍綠色的線粒體 | ||
C. | 經(jīng)甲基綠染色后的綠色的DNA分子 | D. | 噬菌體侵入大腸桿菌細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標本染色較深,應選用凹面反光鏡和大光圈 | |
B. | 將位于視野內(nèi)右上方的圖象移向中央,應向右上方移動裝片 | |
C. | 若轉換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞裝片 | |
D. | 轉換高倍物鏡之后,物像變模糊,此時應調(diào)節(jié)細準焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在物質(zhì)出入細胞方式中,需要載體蛋白的一定是主動轉運 | |
B. | 酶促反應都有一個最適溫度,溫度過低或過高都會喪失其活性 | |
C. | 蛋白質(zhì)是質(zhì)膜、染色體、噬菌體的組成成分之一 | |
D. | 蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南信陽高中高二上開學考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
小鼠的皮毛顏色由常染色體的兩對基因控制,其中A/a控制灰色物質(zhì)合成,B/b控制黑色物質(zhì)合成。兩對基因控制有色物質(zhì)合成關系如下圖:
白色前體物質(zhì) | 有色物質(zhì)1 | 有色物質(zhì)2 |
(1)選取三只不同顏色的純合小鼠(甲—灰鼠,乙—白鼠,丙—黑鼠)進行雜交,結果如下:
親本組合 | F1 | F2 | |
實驗一 | 甲×乙 | 全為灰鼠 | 9灰鼠:3黑鼠:4白鼠 |
實驗二 | 乙×丙 | 全為黑鼠 | 3黑鼠:1白鼠 |
①兩對基因(A/a和B/b)位于________對染色體上,小鼠乙的基因型為_______。
②實驗一的F2代中白鼠共有_______種基因型,灰鼠中雜合體占的比例為_______。
③圖中有色物質(zhì)1代表______色物質(zhì),實驗二的F2代中黑鼠的基因型為_______。
(2)在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色雄鼠(。,讓丁與純合黑鼠雜交,結果如下:
親本組合 | F1 | F2 | |
實驗三 | 丁×純合黑鼠 | 1黃鼠:1灰鼠 | F1黃鼠隨機交配:3黃鼠:1黑鼠 |
F1灰鼠隨機交配:3灰鼠:1黑鼠 |
①據(jù)此推測:小鼠丁的黃色性狀是由_______突變產(chǎn)生的,該突變屬于______性突變。
②為驗證上述推測,可用實驗三F1代的黃鼠與灰鼠雜交。若后代的表現(xiàn)型及比例為______,則上述推測正確。
③用三種不同顏色的熒光,分別標記小鼠丁精原細胞的基因A、B及突變產(chǎn)生的新基因,觀察其分裂過程,發(fā)現(xiàn)某個次級精母細胞有3種不同顏色的4個熒光點,其原因是_____。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北冀州中學高二上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
機體內(nèi)體液免疫和細胞免疫共同作用來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),下列說法錯誤的是
A.同一抗原物質(zhì)既可以與抗體結合,也可以被T細胞識別
B.抗原物質(zhì)進入組織細胞后,抗體就會與相應的組織細胞結合,刺激細胞消化抗原
C.淋巴因子在體液免疫過程中產(chǎn)生,分布于內(nèi)環(huán)境中
D.記憶細胞可以接受同一抗原物質(zhì)的刺激增殖、分化
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