6．已知小麥的抗病（A）和感�。╝）、無(wú)芒（B）和有芒（b）是兩對(duì)相對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀．現(xiàn)用兩種表現(xiàn)型不同的小麥作親本進(jìn)行雜交，得到的F1如表所示：
F1的性狀抗病感病無(wú)芒有芒
F1的性狀百分比75%25%50%50%
由F1可知親本基因型為（　�。�
A．AaBb 和 AabbB．AaBB 和 AabbC．AaBb 和 AaBbD．AaBb 和 aabb

分析 根據(jù)題意分析可知：小麥抗病與感病、無(wú)芒與有芒，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，說(shuō)明符合基因自由組合規(guī)律．抗�。焊胁�=75%：25%=3：1，無(wú)芒：有芒=50%：50%=1：1．設(shè)抗病基因?yàn)锳，不抗病基因?yàn)閍；無(wú)芒為B，有芒基因?yàn)閎．則親本為AaBb×Aabb．

解答 解：小麥抗病與感病、無(wú)芒與有芒，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，說(shuō)明符合基因自由組合規(guī)律．抗�。焊胁�=75%：25%=3：1，無(wú)芒：有芒=50%：50%=1：1．設(shè)抗病基因?yàn)锳，不抗病基因?yàn)閍；無(wú)芒為B，有芒基因?yàn)閎．則親本為AaBb×Aabb．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是

①水綿、藍(lán)藻、黑藻都是自養(yǎng)生物

②人成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中都有ATP的合成

③細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)都有ATP的合成

④ATP 、ADP 、AMP中都有高能磷酸鍵

A．①③④ B．②④ C．①② D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．2012年5月31日是第24個(gè)世界無(wú)煙日，自20世紀(jì)50年代以來(lái)，全球范圍內(nèi)已有大量流行病學(xué)研究證實(shí)，吸煙是導(dǎo)致肺癌的首要因素．下列有關(guān)肺癌和癌細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜上的糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移
B．癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)未發(fā)生變化
C．在治療肺癌方面，可以采用手術(shù)切除、化療和放療等
D．環(huán)境中致癌因子會(huì)使正�；蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗�，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分離失控變成癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)G↓GATCC
CCTAG↑G		A↓AGCTT
TTCGA↑A		G↓AATTC
CTTAA↑G		CCC↓GGG
GGG↑CCC

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有0、2    個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高．
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SrnaⅠ切割，原因是SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因．外源DNA中的目的基因．
（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化．
（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入DNA連接 酶．
（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血液中提取，每升人血只能提取0.5 μg，所以價(jià)格昂貴．現(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞州的基因公司用如下圖的方式生產(chǎn)干擾素．閱讀材料完成（1）～（3）題．

（1）干擾素基因在基因工程中稱(chēng)為目的基因．用PCR技術(shù)可使獲得的基因迅速擴(kuò)增．
（2）此基因與細(xì)菌的質(zhì)粒結(jié)合，構(gòu)建基因表達(dá)載體要用同種限制酶處理基因和質(zhì)粒特定核苷酸之間的磷酸二酯鍵，使兩者露出相同的黏性末端，再用DNA連接酶將二者連接成基因表達(dá)載體，然后將其導(dǎo)入酵母菌體內(nèi)．酵母菌在基因工程中稱(chēng)為受體細(xì)胞．
（3）科學(xué)家在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，常用農(nóng)桿菌中的質(zhì)粒做載體．質(zhì)粒是基因工程最常用的載體，它具備載體的哪些條件？
①能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存；
②具有一個(gè)或多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接；
③具有某些標(biāo)記基因，便于進(jìn)行篩選．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．當(dāng)某抗原侵入人體時(shí)，會(huì)引起人體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，下列敘述正確的是（　�。�
A．受抗原刺激的B細(xì)胞經(jīng)淋巴因子作用能形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B．吞噬細(xì)胞吞噬并分解該抗原的過(guò)程屬于特異性免疫
C．B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞和漿細(xì)胞都能識(shí)別該抗原
D．漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都能產(chǎn)生淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問(wèn)題：
（1）分離纖維素分解菌，宜從富含纖維素的土壤中取樣．纖維素分解菌之所以能夠利用纖維素，是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有纖維素酶，該酶是由C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶組成的復(fù)合物，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖．
（2）培養(yǎng)基除含碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽外，還應(yīng)滿足微生物對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及氧氣要求．
（3）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時(shí)，它可與纖維素形成紅色復(fù)合物．用含有它的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌為中心的透明圈．
（4）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見(jiàn)下表）
酵母膏無(wú)機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無(wú)．
據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落；培養(yǎng)基乙不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是培養(yǎng)基中沒(méi)有纖維素，不會(huì)形成剛果紅-纖維素紅色復(fù)合物．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．藍(lán)藻屬于生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次

B．精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵，才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

C．一個(gè)變形蟲(chóng)既可以說(shuō)是細(xì)胞生命層次，也可以說(shuō)是個(gè)體生命層次

D．生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次，生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個(gè)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示產(chǎn)生精原細(xì)胞及精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過(guò)程中DNA含量的變化，其中著絲點(diǎn)分裂、同源染色體分開(kāi)分別發(fā)生在（　�。�
A．2～3，5～6B．6～7，5～6C．2～3和6～7，5～6D．5～6和2～3，6～7

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