2.如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,試回答:
(1)圖中對(duì)核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是[③]核膜,它是由2層膜構(gòu)成的,核糖體合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過(guò)細(xì)胞核上的[④]核孔進(jìn)入細(xì)胞核的.
(2)細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是[①]染色質(zhì).

分析 1、由圖可知:①表示染色質(zhì)、②表示核仁、③表示核膜、④表示核孔.
2、核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi),但它上面的核孔可讓大分子物質(zhì)通過(guò),實(shí)現(xiàn)核、質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流.細(xì)胞核中行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是染色質(zhì),它主要是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,其中的DNA攜帶著遺傳信息.核仁與rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).

解答 解:(1)對(duì)核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是核膜,核膜是雙層膜,細(xì)胞質(zhì)合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過(guò)其上的核孔通過(guò),實(shí)現(xiàn)核、質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流.
(2)細(xì)胞核中行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是染色質(zhì),它主要是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,其中的DNA攜帶著遺傳信息.
故答案為:
(1)③核膜   2     ④核孔
(2)①染色質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖中①②的名稱依次為( 。
A.氨基、氫鍵B.羧基、肽鍵C.氨基、肽鍵D.R基、氫鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.有性生殖后代具有更大的變異性,其根本原因是( 。
A.基因突變頻率高B.染色體結(jié)構(gòu)變異機(jī)會(huì)多
C.生產(chǎn)新的基因組合機(jī)會(huì)多D.更易接受環(huán)境影響而發(fā)生變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的( 。
A.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求
B.ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成
C.合成ATP的能量可來(lái)自于細(xì)胞呼吸
D.ATP水解為ADP釋放的能量來(lái)自于高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.分析如圖回答問(wèn)題:

Ⅰ、從甲圖可讀到以下信息
(1)生長(zhǎng)素的功能具有兩重性,即在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)植物器官生長(zhǎng),濃度過(guò)高則抑制植物器官的生長(zhǎng).
(2)同一濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官上,引起的生理功效也不同,這是因
為不同的器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同(敏感性大。焊狙浚厩o).
(3)曲線在A、B、C三點(diǎn)代表最佳促進(jìn)效果,A′、B′、C′點(diǎn)以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長(zhǎng)素的促進(jìn)效果,A′、B′、C′點(diǎn)分別表示生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn),也不抑制.
Ⅱ、從乙圖可以讀到以下信息:不同種類的植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同,雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高.
Ⅲ、從丙圖可以讀到以下信息
(1)曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)最適濃度為g,在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用增強(qiáng),而HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用減弱.
(2)若植物幼苗出現(xiàn)向光性,且測(cè)得其向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為:大于m小于M(向光一側(cè)慢于背光一側(cè)).
(3)若植物水平放置,表示出根的向地性、莖的背地性,且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為M,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于m.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列生物屬于原核生物的是( 。
A.霉菌B.酵母菌C.放線菌D.草履蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是( 。
A.圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B.圖b表示葉綠體,類囊體膜上有色素的分布
C.兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中
D.兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.菠菜為單性花,一般雌雄異株,XY型性別決定方式.回答下列問(wèn)題:
(1)已知菠菜的抗霜和不抗霜(由基因A、a控制)、圓葉和尖葉(由基因B、b控制)為兩對(duì)相對(duì)性狀.用抗霜圓葉植株作為父本,不抗霜圓葉植株作為母本進(jìn)行雜交,子代雄株中表現(xiàn)型及比例為不抗霜圓葉:不抗霜尖葉=3:1,雌株中表現(xiàn)型及比例為抗霜圓葉:抗霜尖葉=3:1.則親本的基因型BbXAY、BbXaXa
(2)育種時(shí)在雜種一代中新發(fā)現(xiàn)抗霉病雌、雄植株各幾株,相互交配子代出現(xiàn)性狀分離,說(shuō)明該性狀的出現(xiàn)是顯性基因突變(填“顯性基因突變”或“隱性基因突變”)的結(jié)果,子代不抗霉病個(gè)體的比例最可能是$\frac{1}{4}$
(3)菠菜對(duì)菠菜溫和病毒(STV)的抗性即抗病毒病為單基因控制的顯性性狀.現(xiàn)有各種純合子及雜合子個(gè)體供選擇使用,為探究有關(guān)基因位于常染色體還是性染色體,可選用具有相對(duì)性狀的純種個(gè)體同時(shí)進(jìn)行正交、反交兩組實(shí)驗(yàn),即使兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)差異,也不能確定基因的位置,應(yīng)進(jìn)一步選用不抗病毒病雌株與雜合雄株雜交,根據(jù)子代植株是否具有抗病性來(lái)判斷與性別的關(guān)系進(jìn)行確定.對(duì)植株抗性可用菠菜溫和病毒侵染菠菜進(jìn)行鑒定..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的生物的是( 。
A.顫藻、水綿、香菇B.煙草、草履蟲(chóng)、大腸桿菌
C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、乳酸菌、噬菌體

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同步練習(xí)冊(cè)答案