A. | 88 | B. | 118 | C. | 124 | D. | 126 |
分析 DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸,脫氧核苷酸由磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈,DNA分子一般是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì),且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,且A、T之間由2個(gè)氫鍵連接,G、C之間由3個(gè)氫鍵連接;1分子脫氧核苷酸由1分子脫氧核糖、1分子磷酸、1分子含氮堿基組成.
解答 解:由題意知,構(gòu)建該DNA需要的訂書釘包括將脫氧核苷酸、磷酸和堿基連接形成脫氧核苷酸需要的訂書釘,連接脫氧核苷酸形成2條脫氧核苷酸鏈需要的訂書釘,兩條脫氧核苷酸鏈之間形成堿基對(duì)需要的訂書釘;訂書釘將脫氧核糖、磷酸、堿基連為一體并構(gòu)建一個(gè)含15對(duì)堿基的DNA雙鏈,包含30個(gè)脫氧核苷酸,30個(gè)脫氧核苷酸需要的訂書釘是30×2=60個(gè),60個(gè)脫氧核苷酸形成2條鏈需要的訂書釘是30-2=28個(gè),30個(gè)脫氧核苷酸對(duì)中含的A、T堿基對(duì)是9個(gè),G、C堿基對(duì)是6個(gè),因此連接堿基對(duì)需要的訂書釘是9×2+6×3=36個(gè),因此構(gòu)建該雙螺旋結(jié)構(gòu)模型需要的訂書釘是60+28+36=124個(gè).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題要求考生理解并掌握DNA分子的基本組成單位、組成成分、DNA分子的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)制作DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a=f>d=e>b=g>c | B. | f>a=b=d=e>g>c | C. | c>a>d=e>b=g | D. | c>f=d>a=b>>e=g |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙>甲>丙 | B. | 丙<乙<甲 | C. | 甲<乙<丙 | D. | 甲=乙=丙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一階段、第一階段、第一階段 | B. | 第一階段、第二階段、第二階段 | ||
C. | 第一階段、第二階段、第三階段 | D. | 第一階段、第三階段、第二階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì) | |
B. | 由于該酶液中混有催化同一反應(yīng)的多種酶 | |
C. | 酶由于被蒸鎦水溶解出來(lái),因而能進(jìn)行反應(yīng) | |
D. | 酶催化的反應(yīng)即使充全沒(méi)有反應(yīng)物,也可緩慢進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中結(jié)合水含量越高,代謝速率越快 | |
B. | 沒(méi)有水,人體內(nèi)大部分化學(xué)反應(yīng)就無(wú)法進(jìn)行 | |
C. | 水和糖類、蛋白質(zhì)、脂肪一樣,為人體提供能量 | |
D. | 細(xì)胞中結(jié)合水和自由水的比例固定不變,對(duì)生物體是有利的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若③為腦細(xì)胞,則⑤處的氧氣濃度高于①處 | |
B. | 若③為肺泡細(xì)胞,則⑤處的CO2濃度低于①處 | |
C. | 若③為肝臟細(xì)胞,則飯后半小時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處 | |
D. | 若③為胰島B細(xì)胞,則飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德?tīng)柨偨Y(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律 | |
B. | 用山柳菊作實(shí)驗(yàn)材料沒(méi)有成功的原因之-是山柳菊有時(shí)進(jìn)行無(wú)性繁殖 | |
C. | 假說(shuō)中指出遺傳因子成對(duì)存在于同源染色體上 | |
D. | 解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的假說(shuō)之一是F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離 |
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