如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)請(qǐng)舉例寫出3種分泌蛋白質(zhì):
 
 
 

(2)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由附著在[
 
]
 
上的[
 
]
 
合成的.
(3)圖中②是
 
,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇.
(4)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的.
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析題圖:圖示為動(dòng)物某分泌細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②為囊泡;結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為核糖體;結(jié)構(gòu)⑤為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);物質(zhì)⑥為分泌蛋白;結(jié)構(gòu)⑦為線粒體.
解答: 解:(1)分泌蛋白是指在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì).例如:唾液淀粉酶,胃蛋白酶,消化酶,抗體和一部分激素.
(2)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:附著在⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的④核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
(3)圖中結(jié)構(gòu)②為囊泡.
(4)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由⑦線粒體提供的.
故答案為:
(1)消化酶 抗體 胰島素(或生長(zhǎng)激素) 
(2)⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ④核糖體
(3)囊泡 
(4)⑦線粒體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)物某分泌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,人體細(xì)胞中存在抑癌基因(53P基因),它能編碼一種抑制腫瘤形成的蛋白質(zhì),而某些霉變食物中的黃曲霉素(AFB)能特異性誘導(dǎo)53P基因中堿基G→T,從而引發(fā)肝癌,由此可見(jiàn),該肝癌產(chǎn)生的根本原因是( 。
A、環(huán)境引起的變異
B、基因重組
C、基因突變
D、染色體畸變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

貯藏水果和糧食時(shí),充加二氧化碳或抽取空氣能延長(zhǎng)貯藏時(shí)間,其主要作用是(  )
A、促進(jìn)有氧呼吸
B、抑制有氧呼吸
C、促進(jìn)光合作用
D、抑制無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的敘述,正確的是( 。
A、飲水不足時(shí),垂體產(chǎn)生并釋放抗利尿激素使尿液減少
B、受寒冷刺激時(shí)會(huì)不由自主戰(zhàn)粟,該反射涉及的中樞包括大腦皮層、下丘腦
C、小腿抽搐與人體內(nèi)環(huán)境成分變化無(wú)關(guān)
D、TSH的含量受到TRH和甲狀腺激素的共同調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于遺傳物質(zhì)特點(diǎn)的下列敘述中,不正確的是(  )
A、分子結(jié)構(gòu)是絕對(duì)不能改變的
B、能自我復(fù)制,保持親子代的連續(xù)性
C、能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成,控制新陳代謝和性狀
D、能夠產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)在甲圖的葉綠體中物質(zhì)Ⅰ是
 
,乙圖中的物質(zhì)Ⅳ通常是
 
.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖乙中呼吸過(guò)程中特有的步驟是
 
(填數(shù)字).
(2)為了探究溫度對(duì)光合作用的影響,首先應(yīng)在圖丙裝置的燒杯內(nèi)加入
 
,水柱的高度變化表示的是
 
(總光合速率/凈光合速率),此時(shí)光照強(qiáng)度屬于
 
變量.若要用該裝置研究CO2濃度對(duì)光合作用的影響,燒杯內(nèi)應(yīng)加入
 

(3)若用丙裝置來(lái)測(cè)定溫度對(duì)植物的呼吸速率的影響,燒杯中應(yīng)該加入試劑
 
,還要將裝置
 
處理.為了排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,需設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組想利用下列裝置測(cè)定某植物的光合作用強(qiáng)度,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)若乙裝置為對(duì)照組,則其和甲裝置的區(qū)別應(yīng)為
 

(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度.
①在甲、乙兩裝置的燒杯中加入
 
溶液(NaOH或NaHCO3).
②將兩裝置放在適宜的光照下照射1h,測(cè)定紅墨水滴的移動(dòng)距離.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)0.5cm,甲裝置中紅墨水滴向
 
移動(dòng)4cm.
(3)測(cè)定植物的呼吸強(qiáng)度.
①在甲、乙裝置的燒杯中加入
 
溶液(NaOH或NaHCO3).
②將兩裝置放在
 
環(huán)境中1小時(shí),溫度與(2)中溫度相同.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)0.1cm,甲裝置中紅墨水滴向
 
移動(dòng)1.5cm.
(4)綜合分析可知,該植物的實(shí)際光合強(qiáng)度為每小時(shí)紅墨水滴向
 
移動(dòng)
 
cm.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證酵母菌呼吸作用類型,請(qǐng)根據(jù)所給的材料和用具完成實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并回答問(wèn)題.材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶五只、彎曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重鉻酸鉀溶液、凡士林、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液.
(1)方法步驟:
①將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖(一)、(二)安裝好.

②向C瓶中加入NaOH溶液,分別向A、B瓶中加入10mL
 
和240mL葡萄糖溶液,向D、E瓶中分別加入
 

③將裝置放在25~35℃環(huán)境中培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察溶液渾濁程度變化情況.
(2)預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果
 
.結(jié)論
 

(3)討論:
①此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式
 

③進(jìn)一步探究:如果要進(jìn)一步檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無(wú)酒精,常用試劑是
 
.若顏色變?yōu)?div id="axjwesg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,說(shuō)明有酒精產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有AaBb基因型的個(gè)體(二對(duì)等位基因分別位于二對(duì)同源染色體上),它的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分別裂后,產(chǎn)生一個(gè)Ab基因型的卵細(xì)胞三個(gè)極體,這三個(gè)極體的基因型是( 。
A、AB、Ab、ab
B、Ab、aB、aB
C、AB、aB、ab
D、Ab、Ab、Ab

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