用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌,將其數(shù)量隨時間的變化繪制如圖1,a表示每3h更換一次培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線,b表示不更換培養(yǎng)液的一段時間內(nèi)的培養(yǎng)曲線.
(1)曲線a表示種群呈“
 
”型增長.理論上講,呈現(xiàn)這種增長模型的條件是
 
、
 
、
 
等.
(2)曲線b表示的增長為“
 
”型增長.屬于這種增長模型的種群,隨種群密度(個體數(shù)量)的增加,種群的增長速率的變化是
 
.當種群個體數(shù)量達到最大值一半時,種群的增長速率達到
 
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:據(jù)圖分析,a曲線表示J型曲線,即在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.b曲線表示S型曲線,即在食物、空間都有限,有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K.
解答: 解:(1)由圖可知a曲線沒有最大值,種群數(shù)量持續(xù)增加,屬于“J”型曲線,出現(xiàn)的條件是食物、空間充裕,氣候適宜,沒有敵害等條件.
(2)b曲線種群數(shù)量先增加后基本不變,表示“S”型曲線,其增長速率是先增加后減少為0,在
K
2
時達到最大.
故答案為:
(1)J     食物、空間充足    氣候適宜    沒有敵害
(2)S     先增大,后減小     最大
點評:本題通過酵母菌種群數(shù)量的變化,考查了“J”型增長曲線和“S”型增長曲線發(fā)生的條件,曲線的特點等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準確的判斷,難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有栗羽、黃羽和白羽三個純系品種的鵪鶉(性別決定方式為ZW型,ZZ為雄性,ZW為雌性),已知三種羽色與Z染色體上的基因B/b和Y/y有關(guān),B/b與色素的合成有關(guān),顯性基因B為有色基因,b為白化基因;顯性基因Y決定栗羽,y決定黃羽.
(1)為探究羽色遺傳的特點,科研人員進行了如下實驗.
組別親本(純系)子一代
實驗一白羽雄性×栗羽雌性栗羽雄性:白羽雌性=1:1
實驗二黃羽雄性×栗羽雌性栗羽雄性:黃羽雌性=1:1
實驗三黃羽雄性×白羽雌性栗羽雄性:黃羽雌性=1:1
實驗四白羽雄性×黃羽雌性栗羽雄性:白羽雌性=1:1
①實驗一和實驗二中,親本中栗羽雌性的基因型為ZBYW,黃羽雄性的基因型為
 

②實驗三和實驗
 
互為正反交實驗,由實驗結(jié)果出現(xiàn)栗羽雄性推測親本中白羽雌性的基因型為
 

(2)科研人員從栗羽純系中得到一種黑羽純系突變體,并對其基因遺傳進行研究.將純系的栗羽和黑羽進行雜交,F(xiàn)1均為不完全黑羽.隨機選取若干F1雌雄個體相互交配,F(xiàn)2羽色類型及比例,得到下表所示結(jié)果(表中結(jié)果均為雛鳥的統(tǒng)計結(jié)果).
F2羽色類型及個體數(shù)目
栗羽不完全黑羽黑羽
雄性雌性雄性雌性雄性雌性
57354710901104554566
①依據(jù)
 
,推測黑羽性狀的遺傳由一對等位基因控制.依據(jù)
 
,推測黑羽性狀遺傳與性別不相關(guān)聯(lián).雜交結(jié)果說明,F(xiàn)2羽色類型符合
 
(填“完全顯性”、“不完全顯性”或“隱性”)遺傳的特點.
②若控制黑羽性狀的等位基因為H/h,純系的栗羽基因型為HHZBYZBY或HHZBYW,推測黑羽的基因型為
 
,上述實驗中F2基因型有
 
種.
③根據(jù)F2的實驗結(jié)果推測,H/h與Z染色體上的B/b和Y/y基因存在相互作用,黑羽與不完全黑羽出現(xiàn)是在
 
基因存在的條件下,h基因影響
 
基因功能的結(jié)果.
(3)根據(jù)上述實驗,以黑羽雌性和白羽雄性雜交,可直接選擇后代羽色為
 
的雛鳥進行培養(yǎng),作為蛋用鵪鶉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的敘述正確的是(  )
A、用低倍鏡觀察DNA和RNA在細胞中分布時,應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域
B、探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量的比值來予以確定
C、利用各種色素在層析液中的溶解度不同來提取葉綠體中的色素
D、在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加清水后均能復(fù)原

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科目:高中生物 來源: 題型:

把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的細菌,轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當于復(fù)制一次的時間后,然后放回原環(huán)境相當于連續(xù)復(fù)制兩次的時間后,細菌DNA組成分析結(jié)果為(注:一條鏈含14N,一條鏈含15N的 DNA為中間型)( 。
A、
3
4
輕氮型、
1
4
中間型
B、
1
4
輕氮型、
3
4
中間型
C、
1
2
中間型、
1
2
重氮型
D、
1
2
輕氮型、
1
2
中間型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示氧氣濃度對培養(yǎng)液中草履蟲、乳酸菌、酵母菌的細胞呼吸的影響,曲線a、b、c分別代表了(  )
A、酵母菌、草履蟲、乳酸菌
B、酵母菌、乳酸菌、草履蟲
C、乳酸菌、酵母菌、草履蟲
D、草履蟲、乳酸菌、酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細胞,正確的結(jié)論是( 。
A、葉綠體在細胞內(nèi)是固定不動的
B、葉綠體在細胞內(nèi)是均勻分布的
C、葉綠體在細胞內(nèi)是不斷運動的
D、葉肉細胞含有葉綠體,不含線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某病毒是一種DNA病毒,這種病毒的復(fù)制方式較為特殊,簡要過程如圖所示.下列說法不正確的是( 。
A、①過程需要RNA聚合酶
B、圖中①②③過程均遵循堿基互補配對原則
C、圖中①②③過程均能產(chǎn)生水
D、②過程發(fā)生在病毒的核糖體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請對圖仔細分析后回答下列問題:

(1)圖中H過程表示
 
,I過程表示
 

(2)圖中A代表
 
,其生理功能主要是
 

(3)圖中B來自于
 
,它是通過葉片的
 
結(jié)構(gòu)排到大氣中的.
(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是
 
,其生物作用是
 

(5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到
 
(填圖中的字母).
(6)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,則圖中哪些物質(zhì)的含量將會迅速增加
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明干細胞中c-Myc(原癌基因)、KIf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-
3
4
等基因處于活躍表達狀態(tài),Oct-
3
4
的精確表達對于維持干細胞的正常自我更新是至關(guān)重要的.2006年,科學(xué)家Takahashi和Yamanaka利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個關(guān)鍵基因?qū)敫叨确只捏w細胞內(nèi),讓其重新變成一個多功能iPS細胞,命名為“誘導(dǎo)多能干細胞”(如圖1所示).請分析回答:

(1)Oct-
3
4
基因在高度分化的細胞中是否存在?
 
.依據(jù)上圖所示的原理,細胞凋亡是圖中
 
等基因控制的編程性死亡.
(2)研究人員利用小鼠體細胞誘導(dǎo)形成的iPS細胞,進一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細胞、血管平滑肌細胞等多種組織細胞,iPS細胞的這種變化過程稱作
 

(3)科研人員將四個關(guān)鍵基因?qū)敫叨确只捏w細胞內(nèi),讓其重新變成一個多功能iPS細胞,應(yīng)用了
 
技術(shù),其原理是
 

(4)另一項研究得知,癌細胞和正常分化細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖是正常細胞的若干倍.如圖2是癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,據(jù)圖分析回答問題:
圖中A代表細胞膜上的
 
.葡萄糖進入癌細胞后可通過形成五碳糖進而合成
 
作為DNA復(fù)制的原料.與正常細胞相比,①~④過程在癌細胞中明顯增強的有
 
(填編號).若要研制藥物來抑制癌癥患者細胞中的異常代謝途徑,圖中的過程
 
(填編號)不宜選為作用位點.

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