生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下.請據(jù)圖回答:

(1)圖中乙代表的物質(zhì)名稱是
 
;在反應(yīng)①②③④中,可在人體細(xì)胞中進行的是
 

(2)圖中②過程產(chǎn)生二氧化碳的場所是
 
.③過程產(chǎn)生二氧化碳的場所是
 

(3)糧食貯藏過程中,有時會發(fā)生糧堆發(fā)熱的現(xiàn)象,這是因為
 
考點:細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:過程①是有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程②是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生場所是線粒體;過程③無氧呼吸(酒精發(fā)酵)的第二階段,發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程④是乳酸發(fā)酵的第二階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進行.
解答: 解:(1)圖中乙代表的物質(zhì)名稱是二氧化碳;在反應(yīng)①②③④中,有氧呼吸的二三兩個階段(②)必須在有氧條件下進行;而人體細(xì)胞既可以進行有氧呼吸,也可以進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,因此可在人體細(xì)胞中進行的是①②④.
(2)圖中②過程是有氧呼吸的二、三兩個階段,發(fā)生在線粒體中,其中產(chǎn)生二氧化碳的過程是有氧呼吸的第二階段,場所是線粒體基質(zhì).酒精發(fā)酵包括:①無氧呼吸的第一階段,③酒精發(fā)酵的第二階段,所以③過程產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)由于細(xì)胞呼吸分解有機物釋放的能量,且一部分以熱能散失,所以糧食貯藏過程中,有時會發(fā)生糧堆發(fā)熱的現(xiàn)象.
故答案為:
(1)二氧化碳     ①②④
(2)線粒體基質(zhì)   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)細(xì)胞呼吸分解有機物釋放的能量一部分以熱能散失
點評:本題著重考查了呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,考生要能夠識記細(xì)胞呼吸不同方式的各階段的反應(yīng)和發(fā)生的場所;能夠識記不同細(xì)胞呼吸作用的方式,并能夠利用呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式進行相關(guān)計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關(guān)實驗和實驗方法描述不正確的是(  )
A、糖尿病患者的尿液滴加斐林試劑會立刻出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂實驗中,裝片制作需解離→染色→漂洗→制片等步驟
C、觀察葉片細(xì)胞的葉綠體時,先在低倍鏡下找到葉肉細(xì)胞,再換高倍鏡觀察
D、觀察葉綠體和原生質(zhì)流動實驗、質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗以及探究酵母菌的呼吸方式實驗,都需要保持細(xì)胞生理活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗,下列敘述中正確的是( 。
A、①與③對照,說明胚芽鞘的生長與尖端有關(guān)
B、②與③對照,說明向光彎曲生長與尖端有關(guān)
C、②與④彎曲生長,與生長素分布不均有關(guān)
D、②與⑤彎曲生長,與生長素的橫向運輸有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、制作果酒的微生物來自水果,制作泡菜的微生物來自蔬菜
B、制作果醋必須首先制作果酒,再以果酒為培養(yǎng)基才能制作果醋
C、所有的細(xì)菌培養(yǎng)基都必須含有水、碳源、氮源和無機鹽
D、分離血紅蛋白溶液時,應(yīng)低速、短時間離心

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖.e是放置在神經(jīng)d上的電位計,f為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.請回答:
(1)圖示反射弧中,當(dāng)興奮到達(dá)b點時,神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)?div id="yehx8wj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,此時Na+
 
(內(nèi)、外)流.
(2)刺激骨骼肌,
 
(能或不能)在e處記錄到電位,原因是
 

(3)刺激d,如果e處有電位變化,但骨骼肌不收縮;刺激骨骼肌,骨骼肌收縮,說明
 
部位受損.如果神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解等都沒有問題,那么受損部位主要是影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
的結(jié)合.
(4)給a施加不同的刺激,產(chǎn)生的感覺如下表.
刺激強度產(chǎn)生的感覺類型感覺強度
微小
較小刺痛較弱
較大刺痛較強
刺激強度微小時感覺不到刺痛,原因是刺激強度太小,向大腦皮層傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維處于
 
狀態(tài),沒有產(chǎn)生局部電流;刺激強度較大并引起驚叫聲,該過程一定有大腦皮層言語區(qū)的
 
區(qū)參與調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述,錯誤的是( 。
A、孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
B、孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交
C、孟德爾巧妙設(shè)計測交的方法進行假說的驗證
D、孟德爾運用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、圖①虛線表示酶量增加一倍時,底物濃度和反應(yīng)速度的關(guān)系
B、圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時,生成物量變化的曲線
C、圖③中當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性上升,因為t2時酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定
D、圖④模型可以解釋酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

?如圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A、為有效防止蝗災(zāi),應(yīng)在a點之前及時控制種群密度
B、a~b段,該種群的增長速率與種群密度之間呈正相關(guān)
C、利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點出現(xiàn)
D、控制種群數(shù)量在e水平既有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息表達(dá)的敘述,正確的是(  )
A、DNA轉(zhuǎn)錄時需要DNA聚合酶參與催化
B、翻譯過程所需的原料是四種核糖核苷酸
C、轉(zhuǎn)錄形成的RNA能與模板鏈形成RNA-DNA雜交區(qū)域
D、翻譯時,mRNA沿著核糖體移動至終止密碼時即終止

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同步練習(xí)冊答案