在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)請寫出該植物光合作用與細(xì)胞有氧呼吸的反應(yīng)式;
 
;②
 

(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
;圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測量.
(3)由圖丙可知,40°C時(shí),植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5°C時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
(填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示.
(4)繪制下列有關(guān)曲線圖:
①圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,如果改為O2的吸收量(mol/h)表示(不考慮無氧呼吸),請?jiān)趫D甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線;
 

②在圖乙中再繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系.
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:由圖示知,圖甲中曲線上的A點(diǎn)表示植物的呼吸強(qiáng)度,影響其大小的主要外界因素是溫度;B點(diǎn)時(shí)光合作用等于呼吸作用,其凈光合作用量為0.圖乙是細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系,與光照條件無關(guān);圖丙中兩曲線交點(diǎn)處表示真正光合速率等于呼吸速率,交點(diǎn)處右側(cè),真正光合速率小于呼吸速率,表觀光合速率=真光合速率-細(xì)胞呼吸速率,表觀光合速率小于等于零時(shí),植物無法生長.
解答: 解:(1)植物光合作用的反應(yīng)式是:;有氧呼吸的反應(yīng)式是:
(2)圖甲中A點(diǎn)表示呼吸作用,影響呼吸作用的主要因素是溫度;圖乙中測量呼吸作用,需要排除光照的影響,應(yīng)在無光條件下測量.
(3)在圖丙中40℃時(shí)真正光合速率已經(jīng)很低,而呼吸速率很高,說明與光合作用有關(guān)的酶的活性較低而與呼吸作用有關(guān)的酶的活性較高,使植物體總有機(jī)物量減少,不能顯示生長現(xiàn)象.在5℃時(shí)光合速率和呼吸速率相等,可用甲圖中的B點(diǎn)表示.
(4)①圖1中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,請改用O2的吸收量(mol/h)表示光合作用強(qiáng)度,顯示出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線是以橫坐標(biāo)對稱的.
②在圖2中無氧呼吸釋放的二氧化碳的量=釋放的二氧化碳的總量(虛線)-有氧呼吸釋放的二氧化碳的量.先得出無氧呼吸釋放二氧化碳量,可得出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系圖.
故答案為:
(1)       
(2)溫度         無光(或黑暗)
(3)不能            B
(4)
點(diǎn)評:本題以曲線圖為載體,考查植物光合作用、細(xì)胞呼吸及與影響因素間的關(guān)系,屬于高頻考點(diǎn),意在考查考生分析曲線圖的能力和理解應(yīng)用能力,有一定難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)加酶洗衣粉的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、與普通的洗衣粉相比,用加酶洗衣粉可以減少N和P對河流的污染
B、加酶洗衣粉中的纖維素酶不能直接去除污垢,但可以增強(qiáng)洗滌效果
C、在“探究不同種類的加酶洗衣粉對同一污漬的洗滌效果”實(shí)驗(yàn)中,無關(guān)變量溫度只要保證一致就不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、加酶洗衣粉應(yīng)放在陰涼、干燥處存放,否則可能影響洗滌效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、對大豆的根進(jìn)行一段時(shí)間的單側(cè)光照射后,根會(huì)背光生長
B、生長素超過一定濃度后促進(jìn)乙烯的合成,乙烯濃度的增高抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長
C、生長素在植物各器官中都有分布,可由色氨酸轉(zhuǎn)變生成
D、植物體內(nèi),生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員測得某DNA片段結(jié)構(gòu)如下圖所示(①-⑥代表不同的分子或化學(xué)鍵),已知該片段控制合成的多肽鏈片段為“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”,其密碼子分別為:甲硫氨酸(AUG)、脯氨酸(CCU、CCC、CCA)、蘇氨酸(ACU、ACC、ACA)、甘氨酸(GGU、GGA、GGG)、纈氨酸(GUU、GUC、GUA、GUG).請根據(jù)圖回答問題:

(1)ATP中的“A”與上圖中“A”表示的
 
(填“是”或“不是”)同一物質(zhì).
(2)轉(zhuǎn)錄時(shí)該DNA片段的模板鏈?zhǔn)?div id="vtr7lvf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,如果最右側(cè)堿基對T/A被G/C替換,則翻譯后是否會(huì)引起性狀的改變
 
,說明理由
 

(3)將某精原細(xì)胞的所有核DNA分子用32P標(biāo)記,則帶有放射性的部位是圖中的
 
(用序號表示).經(jīng)上述標(biāo)記后的精原細(xì)胞在含31P的培養(yǎng)基中先進(jìn)行一次有絲分裂,產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞繼續(xù)在含31P的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂,最終產(chǎn)生的八個(gè)精子中,含32P標(biāo)記的精子所占比例為
 

(4)基因通過控制
 
控制代謝進(jìn)而間接控制性狀,通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
 
控制性狀,生物的性狀是基因與基因,基因與基因產(chǎn)物,基因與
 
共同調(diào)控的結(jié)果.
(5)請用圖解的形式寫出中心法則的內(nèi)容.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于單倍體植物的說法,正確的是(  )
A、都不是由受精卵發(fā)育而成
B、體細(xì)胞都沒有全能性
C、經(jīng)染色體加倍后都能成為純合子
D、都只能進(jìn)行無性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是水稻體內(nèi)新陳代謝部分圖解.請據(jù)圖回答:([]內(nèi)填圖中數(shù)字或字母)
(1)葉綠體內(nèi)的色素中,類胡蘿卜素主要吸收
 
光.
(2)F過程發(fā)生的場所是葉綠體的
 
;D過程產(chǎn)生CO2的場所是線粒體的
 

(3)C6H12O6中的氧來自于[
 
]
 

(4)若水稻秧苗長期被深水淹沒,秧苗被迫進(jìn)行[
 
]
 
過程,造成爛秧.
(5)在夏季晴天的中午,葉片的大部分氣孔關(guān)閉,使暗反應(yīng)階段中的[
 
]
 
過程減弱,導(dǎo)致產(chǎn)物C3的形成大大減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子一條鏈中
A+G
T+C
=
2
3
,則上述比例在互補(bǔ)鏈中為(  )
A、
2
3
B、
3
2
C、1
D、無法判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

垂體除分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素外,還能分泌一種“黑色細(xì)胞刺激素””,其生理作用可能是促進(jìn)皮膚細(xì)胞中黑色素的合成.現(xiàn)有活青蛙若干只,解剖剪、鑷子、尖頭滴管等用品,腦垂體后葉制劑,0.9% 生理鹽水.根據(jù)以上所述內(nèi)容及有關(guān)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).(提示:給藥方法為可切開腿部皮膚,用滴管滴入)
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):黑色細(xì)胞刺激素可以促進(jìn)青蛙皮膚細(xì)胞中黑色素的合成
(2)取材時(shí)應(yīng)注意
①體型:
 

②膚色:
 

(3)操作步驟:
①實(shí)驗(yàn)組:剪開蛙后腿皮膚,用尖頭滴管滴入一定量
 

②對照組:剪開蛙后腿皮膚,用尖頭滴管滴入等量
 

(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)組
 
,對照組
 

結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程操作的三大基本元件是(  )
A、供體、受體、載體
B、供體、受體、抗體
C、供體、受體、配體
D、供體、抗體、載體

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同步練習(xí)冊答案