需氧呼吸與厭氧呼吸的相同之處是（　�。�
A、都有葡萄糖分解成丙酮酸的階段
B、所需的酶基本相同
C、都是徹底氧化分解有機物，釋放大量能量的過程
D、都產(chǎn)生二氧化碳
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：本題是細胞有氧呼吸與無氧呼吸的關(guān)系，先梳理有氧呼吸與無氧呼吸的關(guān)系，然后根據(jù)選項描述分析判斷．
解答： 解：A、需氧呼吸與厭氧呼吸的第一階段都有葡萄糖分解成丙酮酸，A正確；
B、需氧呼吸與厭氧呼吸的條件及反應(yīng)過程不同，所需的酶也不相同，B錯誤；
C、需氧呼吸能徹底氧化分解有機物，釋放大量能量，厭氧呼吸不能，C錯誤；
D、厭氧呼吸產(chǎn)生乳酸的反應(yīng)不能產(chǎn)生二氧化碳，D錯誤．
故選：A．
點評：本土的知識點是有氧呼吸與無氧呼吸的共同點與不同點，主要考查學(xué)生對兩種呼吸方式的綜合理解與掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

正常細胞的線粒體中，存在線粒體促凋亡蛋白Smac，這是細胞中促進細胞凋亡的關(guān)鍵蛋白．當線粒體接收到某種信號時，能將Smac釋放到線粒體外，與IAPs（凋亡抑制蛋白）反應(yīng)，促進細胞凋亡．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、Smac從線粒體釋放時消耗能量
B、細胞凋亡時，所有酶的活性都下降
C、抑制IAPs的基因的表達可能抑制細胞凋亡
D、Smac從線粒體中釋放受阻，細胞凋亡可能受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體西瓜作為父本，四倍體西瓜作為母本，二者雜交產(chǎn)生三倍體西瓜，以下敘述正確的是（　　）
A、二倍體西瓜和四倍體西瓜不存在生殖隔離
B、三倍體西瓜結(jié)的種子含糖量較高，種子較大
C、二倍體西瓜和四倍體西瓜是兩個物種
D、三倍體西瓜含有三個染色體組，屬于單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于主動轉(zhuǎn)運意義的論述，錯誤的是（　�。�
A、使細胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物時擺脫了濃度的限制
B、使細胞可以主動地選擇吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物
C、使細胞吸收所有營養(yǎng)物質(zhì)的速度都大大加快
D、主動轉(zhuǎn)運對于活細胞完成各項生命活動有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

治療急性腸炎患者時，注射的藥劑中常含有（　�。�
A、水B、無機鹽C、脂肪D、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為大學(xué)生李楊在電鏡下觀察某活體生物材料切片后繪制的該切片組織細胞圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、不能用該材料提取葉綠素
B、可用該切片進行染色體組型分析
C、該材料可能是芽的頂端分生組織
D、該生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是生物體內(nèi)重要的高能磷酸化合物，在臨床上已廣泛應(yīng)用于進行性肌萎縮、腦溢血后遺癥、心肌疾患、肝炎及各種急救病癥的治療或輔助治療．

（1）ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，綠色植物葉肉細胞中合成ATP的場所有
 
．
（2）目前常以葡萄糖為能源物質(zhì)，利用啤酒酵母進行工業(yè)化生產(chǎn)ATP．葡萄糖進入酵母菌細胞的方式是
 
．圖1中氧氣濃度為
 
時，酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等．有氧呼吸過程中合成ATP最多的階段是
 
．
（3）進一步研究發(fā)現(xiàn)，氧氣濃度會影響酵母菌ATP的生成，實驗結(jié)果如圖2所示．實驗表明通氣量為
 
時，有利于ATP的合成．
（4）將啤酒酵母用
 
法固定，可使其成為一個ATP的反應(yīng)器，只要不斷提供葡萄糖、腺嘌呤核糖核苷酸（AMP）等，便可不斷得到ATP．寫出利用AMP合成ATP的反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將含14C標記的CO2提供給綠藻進行光合作用，圖中的甲、乙表示一部分實驗結(jié)果．甲圖所示的過程是進行光照15min后，突然變成黑暗．乙圖所示的過程是在光照條件下，供給濃度為1%的CO2，5min后，即在橫軸為0時，CO2的濃度降低為0.003%，10min后再換成濃度為1%的CO2持續(xù)5min．曲線a、b、c各表示C6（主要是葡萄糖）、C5和C3三種化合物中的一種．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、曲線a、b、c分別表示C5、C3、C6三種化合物
B、甲圖AB段14C突然增加的原因是黑暗條件下C5與CO2結(jié)合生成更多的C3
C、乙圖中的EF段14C量突然增加的原因是CO2量突然減少，固定CO2的消耗的C5減少，積累的C5增多
D、乙圖中CD段14C量大幅度增加的原因是CO2量突然增加，固定CO2生成的C3增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，生命離不開水．下列有關(guān)水在生物體中功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、沒有水人體的許多生化反應(yīng)不會發(fā)生
B、儲存能量，調(diào)節(jié)體溫
C、參與營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運輸
D、可以作為植物光合作用的原料

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