藥物Q可抑制HE細(xì)胞增殖,但因有較大毒副作用而使其應(yīng)用受到限制.為確定另一種能抑制細(xì)胞增殖的新藥Tet的效果,研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路:
實(shí)驗(yàn)材料和儀器:蒸餾水、生理鹽水、適宜濃度新藥Tet試劑、適宜濃度的藥物Q試劑、燒杯、培養(yǎng)皿、恒溫培養(yǎng)箱等.
(1)分組:
甲組:培養(yǎng)液+HE細(xì)胞+適量的生理鹽水
乙組:培養(yǎng)液+HE細(xì)胞+
 

丙組:培養(yǎng)液+HE細(xì)胞+等量的適宜濃度新藥Tet試劑
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品.
(2)每組樣品放置在
 
中,培養(yǎng)一段時(shí)間.
(3)測(cè)定每組樣品OD值(表示活細(xì)胞數(shù)量),并統(tǒng)計(jì)分析.
(要求與說(shuō)明:答題時(shí)用Q、Tet、OD表示相關(guān)名詞,不考慮加入藥物后的體積變化等誤差)
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中選擇的HE細(xì)胞應(yīng)具
 
能力.
(2)實(shí)驗(yàn)思路中使用的X試劑和Y儀器分別是
 
,
 

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).原理是細(xì)胞增殖.
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件:(1)無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).
(3)溫度和PH.
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH).
3、探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對(duì)照原則和單一變量原則.
解答: 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證新藥Tet能抑制細(xì)胞增殖的效果,應(yīng)該選擇具有增殖(分裂)能力的細(xì)胞.
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)照原則和單一變量原則,除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它無(wú)關(guān)變量均應(yīng)相同.該實(shí)驗(yàn)的自變量是新藥Tet的有無(wú),對(duì)照組加入的是生理鹽水或適宜濃度的Q試劑.每組樣品放置在適宜溫度、pH等條件下進(jìn)行,因此每組樣品放置在CO2培養(yǎng)箱環(huán)境中,培養(yǎng)一段時(shí)間.
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論就從三個(gè)方面說(shuō)明:
若三組OD值,甲>丙>乙,則藥物Tet有抑制作用,但抑制效果不如藥物Q;
若三組OD值,甲>丙=乙,則藥物Tet和藥物Q的抑制效果相似;
若三組OD值,甲>乙>丙,則藥物Tet的抑制效果優(yōu)于藥物Q.
故答案為:
(1)增殖(分裂)
(2)等量的適宜濃度的藥物Q試劑             恒溫培養(yǎng)箱
(3)若三組OD值,甲>丙>乙,則藥物Tet有抑制作用,但抑制效果不如藥物Q
若三組OD值,甲>丙=乙,則藥物Tet和藥物Q的抑制效果相似
若三組OD值,甲>乙>丙,則藥物Tet的抑制效果優(yōu)于藥物Q
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的具體條件;明確實(shí)驗(yàn)的目的,能正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量及無(wú)關(guān)變量,同時(shí)能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的原則完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明的問(wèn)題是(  )
A、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
B、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
C、c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D、細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
①用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用;
②用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益;
③用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理;
④在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn).
A、①②B、②③C、①④D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某片竹林中的竹子長(zhǎng)勢(shì)整齊,沒(méi)有明顯的高株和矮株,那么…( 。
A、這個(gè)群落的垂直結(jié)構(gòu)上沒(méi)有分層現(xiàn)象
B、這個(gè)群落在水平結(jié)構(gòu)上沒(méi)有大的差別
C、這個(gè)種群的生活環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定
D、這個(gè)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由四條肽鏈組成,共657個(gè)氨基酸,請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出天門(mén)冬氨酸和苯丙氨酸(如圖所示分子式)脫水縮合過(guò)程
 

(2)該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基和游離的羧基分別是
 
個(gè)和
 
個(gè).
(3)該蛋白質(zhì)分子中,共有
 
個(gè)肽鍵;在該蛋白質(zhì)分子形成過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(4)假設(shè)該蛋白質(zhì)分子中的一條肽鏈為178肽,其分子式為CxHyOWNZS(z>178,w>179),并且是由右圖五種氨基酸組成的:那么將該178肽徹底水解后將會(huì)得到
 
個(gè)賴氨酸.(結(jié)果可含分子式中的未知數(shù))
(5)生物界組成蛋白質(zhì)的基本單位是
 
,約有
 
種.成年人必需的氨基酸有
 
種,嬰兒必需的氨基酸有
 
種.蛋白質(zhì)種類(lèi)多達(dá)1010-1012種,這與蛋白質(zhì)
 
的多樣性有關(guān).
(6)蛋白質(zhì)是生命的基礎(chǔ)物質(zhì),下列關(guān)于蛋白質(zhì)的說(shuō)法正確的是
 

A.蛋白質(zhì)的種類(lèi)很多,它們都能溶解于水     B.蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸
C.蛋白質(zhì)溶液中加入濃鹽酸,顏色變黃       D.蛋白質(zhì)溶液中加入飽和硫酸銨溶液,蛋白質(zhì)將變性
(7)某些蛋白與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān),如果轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程需ATP供能,則轉(zhuǎn)運(yùn)方式稱為
 
.若轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程不消耗ATP,則轉(zhuǎn)運(yùn)方式稱為
 
,能量來(lái)自于所轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)
 
形成的勢(shì)能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一只突變型桑蠶(雄性)與一只野生型桑蠶(雌性)交配,得到的F1野生型與突變型之比為 2:1,且雄性與雌性個(gè)體數(shù)之比也為2:1.這一結(jié)果顯示,有可能某種配子或某種基因型的個(gè)體是致死的.(桑蠶ZZ為雄性,ZW為雌性,涉及的基因用B、b表示).
(1)此突變基因是
 
性基因,位于
 
染色體上.
(2)此突變基因是導(dǎo)致
 
性個(gè)體突變致死.
(3)請(qǐng)用遺傳學(xué)圖解進(jìn)行解釋說(shuō)明.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,其中正確的是( 。
A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或老齡動(dòng)物的器官或組織
B、將所取的組織先用胃蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞
C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸浮液
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右,所培養(yǎng)的細(xì)胞全部衰老死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)雙鏈DNA分子中,A和T占全部堿基總數(shù)的58%,其中一條鏈中的G占該鏈堿基總數(shù)的24%,則另一條鏈中的G占全部堿基總數(shù)的比例為(  )
A、18%B、42%
C、27%D、9%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的含義的敘述正確的是(  )
A、在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要
B、追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展
C、在全球推行計(jì)劃生育政策、控制人口數(shù)量
D、保護(hù)生物多樣性、禁止開(kāi)發(fā)利用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案