下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是（　�。�
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量可被分解者利用
②生物多樣性的直接價值明顯大于它的間接價值
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜，屬于行為信息
④硝化細(xì)菌能利用氧化氨過程中釋放的能量，把水和二氧化碳合成為有機(jī)物．
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是極其重要的，如果沒有分解者，動植物殘體將會堆積成災(zāi)，物質(zhì)將被鎖在有機(jī)質(zhì)中不再參與循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能將終止，生態(tài)系統(tǒng)將會崩潰；自然界中存在某些微生物，它們能以二氧化碳和水為原料合成有機(jī)物，但不同于光合作用的是，它不是利用光能，而是利用NH3和HNO2氧化所釋放的能量來合成有機(jī)物；生態(tài)系統(tǒng)的信息有物理信息、化學(xué)信息和行為信息等，蜜蜂跳舞和孔雀開屏等都屬于行為信息．
解答： 解：①．分解者可以將生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量通過自身的分解作用，將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能釋放到外界環(huán)境中去，①正確；
②．生物多樣性的直接和間接價值都很大，不能說直接價值明顯大于間接價值；二者中沒有可比性，②錯誤；
③．蜜蜂的“跳舞”屬于信息傳遞中行為信息，③正確；
④硝化細(xì)菌能利用氧化氨過程中釋放的能量，把水和二氧化碳合成為有機(jī)物，④正確；
故選：B．
點評：本題主要考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)成分的作用、生態(tài)系統(tǒng)功能的理解，能力要求不高，只需理解相關(guān)知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是（　�。�
A、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
B、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
C、染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因
D、基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液分別加入a、b兩支試管中，再在a試管加入2滴新鮮的肝臟研磨液，b試管中加入4滴新鮮的肝臟研磨液．下圖橫軸為反應(yīng)時間，縱軸為底物濃度，其中能正確表示時間和底物濃度關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在一般情況下，蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)占細(xì)胞鮮重的比例依次為7%～10%、1%～1、5%、1%～2%，每克蛋白質(zhì)、糖類、脂肪氧化分解釋放的能量依次約是17kJ、17kJ、39kJ，僅由此可以得出的結(jié)論是（　�。�
A、脂肪是主要的能物質(zhì)
B、糖類是主要的能物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)是主要的能物質(zhì)
D、三者都能氧化分解釋放能量供生物利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

加拉帕戈斯群島上的地雀原先屬于同一個物種，從南美大陸遷來后，逐漸分布到不同的小島上，形成了不同的物種．對于新物種形成的原因，不正確的是（　�。�
A、不同小島上的種群都出現(xiàn)了各種突變和基因重組
B、自然選擇對不同小島上種群基因頻率的改變所起的作用有差別
C、不同小島上的種群由于基因庫改變逐步出現(xiàn)生殖隔離
D、不同小島在地理上的隔離直接導(dǎo)致了新物種的產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中表示的是用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸，追蹤不同時間放射性元素標(biāo)記的某種氨基酸在細(xì)胞中的分布情況，則在此過程中最可能合成的物質(zhì)是（　�。�
A、ATP水解酶
B、血漿蛋白
C、與有氧呼吸有關(guān)的酶
D、血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若乙種群為害蟲，則在t4時防治效果最佳
B、t3～t5時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同
C、t2～t3時間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率
D、t4時，甲的種群密度最小，乙的種群密度最大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞間信息交流方式的是（　　）
A、細(xì)胞分泌的激素與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面受體結(jié)合
B、精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合
C、玉米植株細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接交流信息
D、有些病毒、病菌也能侵入細(xì)胞，使生物體患病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

決定玉米籽粒有色（C）和無色（c）、淀粉質(zhì)（Wx）和蠟質(zhì)（wx）的基因位于9號染色體上，結(jié)構(gòu)異常的9號染色體一端有染色體結(jié)節(jié)，另一端有來自8號染色體的片段（見圖1）．科學(xué)家利用玉米染色體的特殊性進(jìn)行了圖所示的研究．請回答問題：

（1）8號染色體片段轉(zhuǎn)移到9號染色體上的變異現(xiàn)象稱為
 
．
（2）圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時，這兩對基因所在的染色體
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生聯(lián)會．
（3）圖2中的親本雜交時，F(xiàn)1出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型，其中表現(xiàn)型為無色蠟質(zhì)個體的出現(xiàn)，說明親代
 
細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了
 
，產(chǎn)生了基因型為
 
的重組型配子．
（4）由于異常的9號染色體上有
 
作為C和wx的細(xì)胞學(xué)標(biāo)記，所以可在顯微鏡下通過觀察染色體來研究兩對基因的重組現(xiàn)象．將F1表現(xiàn)型為無色蠟質(zhì)個體的組織細(xì)胞制成臨時裝片觀察，觀察到
 
的染色體，可作為基因重組的細(xì)胞學(xué)證據(jù)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案