下列哪項(xiàng)措施不能提高作物的產(chǎn)量（　　）
A、適當(dāng)增加氧氣的濃度
B、適當(dāng)增加二氧化碳的濃度
C、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
D、延長光照時(shí)間
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里．呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量．可見要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加光照時(shí)間、增加原料二氧化碳和水．同時(shí)我們知道適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng)，因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行．而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用，據(jù)此答題．
解答： 解：A、適當(dāng)增加氧氣的濃度，植物呼吸作用增強(qiáng)，分解的有機(jī)物增多，則減產(chǎn)，A錯(cuò)誤；
B、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有機(jī)物就越多，所以適度增加大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量能增產(chǎn)，B正確；
C、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，可以最大限度的合成最多的有機(jī)物，C正確；
D、光是進(jìn)行光合作用的條件，光照時(shí)間越長，植物光合作用的時(shí)間越長合成的有機(jī)物就越多，能增產(chǎn)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：植物的三大作用是重點(diǎn)內(nèi)容，是考試的重點(diǎn)，要熟練掌握三大作用的原理，從容應(yīng)對(duì)此類題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

玉米、甘蔗等少數(shù)植物細(xì)胞中含有兩種類型的葉綠體，葉肉細(xì)胞中的葉綠體含有類囊體，維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體不含類囊體，卻可以產(chǎn)生淀粉．請(qǐng)依據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A、維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體也能利用葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的ATP和[H]進(jìn)行暗反應(yīng)
B、葉肉細(xì)胞中的葉綠體不能進(jìn)行暗反應(yīng)的原因是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中缺少暗反應(yīng)所需要的酶
C、溫度和CO2濃度的改變均會(huì)對(duì)維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體的光合作用產(chǎn)生影響
D、維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體不能產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定濃度的 CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度（以 CO2mg/1O0cm2 葉/小時(shí)表示），結(jié)果如下表．表中負(fù)值表示二氧化碳釋放量，正值表示二氧化碳吸收量．
光照強(qiáng)度 
千勒克斯		 光合作用速度測(cè)量值
 CO2mg/100cm2葉/小時(shí)
1.0 -2.0
3.0 +2.0
5.0 +6.0
7.0 +10.0
8.0 +12.0
10.0 +12.0
（ 1 ）在圖中坐標(biāo)系上繪出光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速度的關(guān)系圖．
（ 2 ）光照強(qiáng)度為
 
時(shí)，既無CO2 吸收，也無CO2釋放；植物呼吸作用的強(qiáng)度是
 
 CO2mg/100cm2 葉/小時(shí)．
（ 3 ）將該植物置于8千勒克司光照下6小時(shí)，置于黑暗中
 
小時(shí)，有機(jī)物的積累量為O
（ 4 ）在光照強(qiáng)度O一8千勒克司范圍內(nèi)，光合作用速度主要受
 
因素影響；超過8千勒克司時(shí)，光合作用速度受
 
等因素影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用插管插入蛙心的心室腔中，制備帶神經(jīng)的搏動(dòng)的離體蛙心（見圖甲）．插管內(nèi)的液全是任氏液（能夠維持蛙心跳動(dòng)的生理溶液），心臟內(nèi)的血注已被任氏液代替，插管內(nèi)的任氏液液面隨蛙心的收縮與舒張而上下移動(dòng)．請(qǐng)回答：
（1）刺激支配蛙心甲的神經(jīng)，心跳減慢減弱，起這種作用的神經(jīng)是
 
．
（2）現(xiàn)提供2支吸管、2個(gè)帶有與甲相同裝置的離體蛙心（乙和丙）、任氏液．利用上述材料和用具，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)，證明神經(jīng)受刺激后，心室腔內(nèi)存在引起蛙心博動(dòng)變化的某種“物質(zhì)”．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者相互關(guān)系的示意圖（①②③④各代表一定的能量值）．

回答下列問題：
（1）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，所有的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同構(gòu)成
 
，三者的種類越多，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括
 
兩大類．
（2）生產(chǎn)者主要是通過
 
兩大作用來同化環(huán)境中的無機(jī)物，因此生產(chǎn)者的同化作用類型包括
 
兩大類．
（3）次級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量應(yīng)該歸入
 
（填①、②、③或④）來計(jì)算，一般情況下，②
 
（填“＞”、“=”、“＜”）③+④．
（4）分解者的異化作用類型是
 
，其分解作用主要是通過分泌胞外酶來完成的，分解速度主要取決于環(huán)境的
 
．
（5）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)于某一種生物來說，在不同的條件下可能扮演不同的角色，如紅螺菌．在有光照的條件下，它是生態(tài)系統(tǒng)的
 
，在黑暗條件下，又能利用環(huán)境中的有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1988年，某城市居民曾因食用被污染的毛蚶而引起甲型肝炎流行．這種毛蚶不是甲型肝炎的（　�。�
A、病原體B、傳染源
C、傳播途徑D、傳播媒介

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究某降水充沛、氣溫較高的山區(qū)內(nèi)群落演替的規(guī)律，生態(tài)學(xué)家利用把同一時(shí)間內(nèi)的不同群落當(dāng)作同一群落在不同演替階段的原理，研究了灌草叢、針闊葉混交林、常綠闊葉林、針葉林等4個(gè)群落的相關(guān)特征．結(jié)果如下：
灌草叢 針闊葉混交林 常綠闊葉林 針葉林
生產(chǎn)者固定有機(jī)物的量（l/hm2/a） 17.43 116.61 150.81 55.50
總呼吸量（l/hm2/a） 15.93 92.73 124.80 40.98
葉面積指數(shù) 2.48 11.28 17.76 6.63
植被干物質(zhì)的量（l/hm2） 6.65 377.52 398.57 184.74
（葉面積指數(shù)是指每單位土地面積上的總植物葉面積）下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、群落的葉面積指數(shù)與其垂直結(jié)構(gòu)有關(guān)，與水平結(jié)構(gòu)無關(guān)
B、植被干物質(zhì)的量只與群落中植被的光合作用、呼吸作用有關(guān)
C、群落的總呼吸量比生產(chǎn)者固定的有機(jī)物的量小，說明能量的輸出小于輸入
D、該地區(qū)群落演替的階段順序是灌草叢→針闊葉混交林→常綠闊葉林-→針葉林

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法可以用于檢測(cè)F1的配子的種類和比例
B、雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)可能不同
C、F2的3：1性狀分離比不一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
D、非同源染色體非等位基因之間自由組合時(shí)，也可能存在相互作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞分裂增殖時(shí)一旦缺乏某種蛋白質(zhì)將導(dǎo)致細(xì)胞癌變．則下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、治療癌癥的方法之一是用藥物抑制癌細(xì)胞的DNA復(fù)制．這將導(dǎo)致處于間期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)增多
B、癌細(xì)胞有絲分裂時(shí)，DNA復(fù)制發(fā)生于間期，而染色體復(fù)制發(fā)生于前期
C、觀察動(dòng)物的癌變組織進(jìn)行有絲分裂時(shí)，在分裂末期染色單體彼此分開，向兩極移動(dòng)
D、如圖能夠表示某癌細(xì)胞有絲分裂前期和后期的三個(gè)重要數(shù)值的相對(duì)量

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同步練習(xí)冊(cè)答案