4．一條含有9個(gè)肽鍵的多肽，至少應(yīng)有游離的氨基和羧基分別是（　�。�
A．9、9B．10、10C．8、8D．1、1

分析 脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水．脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．

解答 解：蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基．一條肽鏈其至少含有1個(gè)游離的氨基和1個(gè)游離的羧基．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程及相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為人體內(nèi)的反射弧示意圖及其中部分結(jié)構(gòu)的放大圖．回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中A屬于反射弧中的傳出神經(jīng)；圖乙中的①是線粒體，④除作用于神經(jīng)細(xì)胞外，通常還可以作用的兩類細(xì)胞是肌肉細(xì)胞、腺體細(xì)胞．
（2）神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)，但在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的；刺激B處時(shí)，該處膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．
（3）興奮在結(jié)構(gòu)乙中傳遞時(shí)，發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（4）成人不但能夠憋尿，還能在沒有尿意的時(shí)候排尿，但是當(dāng)人因受傷喪失意識(shí)后就會(huì)像嬰兒一樣尿床．該現(xiàn)象說(shuō)明大腦皮層與脊髓之間的關(guān)系是脊髓的低級(jí)中樞受到腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生物體內(nèi)基因突變和基因重組的敘述中，正確的是（　�。�
A．豌豆植株在有性生殖時(shí)，一對(duì)等位基因不會(huì)發(fā)生基因重組
B．有性生殖過(guò)程中，一對(duì)同源染色體上的基因不能發(fā)生基因重組
C．減數(shù)分裂過(guò)程中，控制一對(duì)性狀的基因不能發(fā)生基因重組
D．由堿基對(duì)改變引起的DNA分子結(jié)構(gòu)的改變就是基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生物細(xì)胞內(nèi)的下列物質(zhì)中，既含N元素又屬于生物大分子的一組是（　�。�
A．核苷酸和糖原B．胰島素和核酸C．氨基酸和纖維素D．膽固醇和淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，RNA是其結(jié)構(gòu)組分的是（　　）
A．液泡B．核糖體C．中心體D．溶酶體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示甲、乙、丙三個(gè)種群的數(shù)量變化曲線．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙、丙三個(gè)種群的數(shù)量增長(zhǎng)方式均為S型增長(zhǎng)
B．若某條件引起種群乙變?yōu)榍�丙所示情況，則導(dǎo)致這一變化的原因最可能的是該種群遷入了大量同種個(gè)體
C．一般情況，氣候是影響曲線中ab段波動(dòng)的外界因素之一
D．曲線甲可用于表示封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．（1）圖甲是基因表達(dá)載體的模式圖，圖中抗生素抗性基因作為基因工程中的標(biāo)記基因．

（2）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．圖乙是基因工程的操作流程圖，圖中D表示受體細(xì)胞．若圖乙表示單克隆抗體制備過(guò)程，則從A、B到C的過(guò)程需要的生物方法是使用滅活的（仙臺(tái)）病毒．
（3）有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)單克隆抗體，試用相關(guān)的圖示及文字（括號(hào)中填文字）完善圖丙表示該過(guò)程：
（4）高等哺乳動(dòng)物受精后不久，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂．經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程．圖中②、③依次為滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，胚胎從①中伸展出來(lái)的過(guò)程叫做孵化．若要對(duì)圖所示胚胎進(jìn)行胚胎分割，則正確的操作方法的是圖中的B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．一個(gè)由m個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成，則該蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基和形成的水分子數(shù)分別為（　　）
A．n   mB．m    nC．1   mD．n   （m-n）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．一種植物的某性狀可表現(xiàn)為無(wú)色、白色、藍(lán)色、紫色，由A/a、B/b、D/d三對(duì)等位基因控制．相關(guān)基因生理作用如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如果三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上，則基因型為AaBbDd的兩個(gè)親本雜交，出現(xiàn)紫色子代的概率為$\frac{3}{64}$．
（2）如果A、a和B、b兩對(duì)等位基因在染色體上的位置為，在沒有發(fā)生突變、交叉互換的情況下，對(duì)基因型為AaBbDD的個(gè)體進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，后代的表現(xiàn)型及其比例為白色：無(wú)色=1：1．
（3）如果要驗(yàn)證b、d兩個(gè)基因位于兩對(duì)同源染色體上，請(qǐng)寫出選用的親本基因型最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案：基因型為AABbDd的個(gè)體自交，并預(yù)測(cè)后代的性狀及分離比：后代出現(xiàn)白色：籃色：紫色=12：3：1．

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