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將一植物放在密閉的玻璃罩內,置于室外進行培養(yǎng),假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線,下列有關說法不正確的是( 。
A、CD段玻璃罩內CO2濃度增加速率明顯減緩的原因是,凌晨低溫影響呼吸相關酶的活性
B、FG段CO2濃度減少的速率較之前明顯減緩的主要原因是CO2供應不足
C、H點表明植物光合作用吸收CO2速率和呼吸作用釋放CO2速率相等
D、圖中曲線可以看出在這24小時內植物有明顯的生長現(xiàn)象
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:由于玻璃罩密閉,玻璃罩內CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進行呼吸作用;當玻璃罩內CO2濃度下降時,表示光合作用大于呼吸作用.圖中D點和H點時表示光合作用強度等于呼吸作用強度.明確知識點,梳理相關知識,分析題圖,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、CD段玻璃罩內CO2濃度增加速率明顯減緩的原因是早晨有光照,植物進行光合作用吸收CO2,A錯誤;
B、FG段原因是中午光照強,氣溫高,導致蒸騰作用強,水分散失多,氣孔關閉,CO2供應不足,B正確;
C、H點表示光合作用強度與呼吸強度相等,即吸收CO2速率和釋放CO2速率相等,C正確;
D、圖中曲線可以看出在這24小時內,CO2濃度降低,說明植物凈光合作用大于0,因而植物有明顯的生長現(xiàn)象,D正確.
故選:A.
點評:本題以曲線圖為載體,考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關種群的敘述不正確的是( 。
A、種群是生物進化和繁殖的基本單位
B、種群中所有個體的全部基因組成了這個種群的基因庫
C、種群中各年齡個體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一定時間內會明顯增大
D、種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

家兔的黑毛與褐毛是一對相對性狀.現(xiàn)有4只家兔甲、乙、丙、丁,其中甲和乙為雌兔,丙和丁為雄兔,甲、乙、丙兔均為黑毛,丁兔為褐毛.已知甲和丁交配后代全部為黑毛子兔;乙和丁交配的后代中有褐色子兔.請回答:
(1)黑毛和褐毛這對相對性狀中,顯性性狀是
 

(2)寫出甲、乙、丁三只兔的基因型(用符號B和b表示)
 
、
 
、
 

(3)如何鑒別丙兔是純種還是雜種?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示春季晴天某密閉大棚內一晝夜CO2濃度的變化.圖2曲線表示某種植物在20℃、CO2濃度O.03%的環(huán)境中隨著光強度的變化光合速率的變化;在B點時改變某種環(huán)境條件,結果發(fā)生了如曲線b的變化.請分析回答.

(1)圖1中,一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時,在這兩個時點,植物光合作用強度
 
(大于、等于、小于)呼吸作用強度.
(2)分析圖2在B點時改變的某種條件可能是(列舉兩種情況):
可能①:
 
,理由:
 

可能②:
 
,理由:
 

(3)圖2中A點與C點相比較,C點時刻葉綠體中C3的含量
 
、NADPH的含量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大多數(shù)植物的代謝活動在哪一種組織進行( 。
A、表皮組織B、厚壁組織
C、厚角組織D、薄壁組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面的曲線圖表示葉肉細胞在不同光照強度條件下CO2吸收和釋放情況,A-D表示四個葉肉細胞,這四個細胞中發(fā)生的生理反應與曲線圖中C點相符的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

農技員為準確把握蔬菜大棚內CO2的濃度變化情況,在大棚內安裝了CO2測量儀,假定6時、18時分別為日出、日落時間,請據下圖預期一天內大棚中CO2變化的最可能情況(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與農業(yè)生產相關的措施合理的是(  )
①作物密植要合理,太密則導致光合作用產物大量被作物自身所消耗
②在同一塊土地上將陽生植物與陰生植物合理搭配種植可提高光能利用率
③施用CO2可提高溫室作物的產量,但這種增產措施的作用是有一定限度的
④將根瘤菌制成菌劑,施用到土壤中,是經濟、高效、環(huán)保的增產措施.
A、只有①③B、只有②③
C、只有③④D、只有①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是三倍體元子西瓜的培育過程部分圖解,下列說法正確的是(  )
A、三倍體西瓜是由種子發(fā)育而成的,但不能產生種子
B、三倍體無子西瓜的獲得一般需要三年時間
C、二倍體西瓜和四倍體西瓜沒有生殖隔離,屬于同種生物
D、二倍體西瓜經秋水仙素處理成為四倍體西瓜,屬于突變

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