【題目】若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證孟德爾分離定律，下列因素對(duì)得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論，影響最小的是（ ）

A．所選實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子

B．所選相對(duì)性狀的顯隱性是否易于區(qū)分

C．所選相對(duì)性狀是否受一對(duì)等位基因控制

D．是否嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作流程和統(tǒng)計(jì)分析方法

【答案】A

【解析】

試題分析：驗(yàn)證孟德爾分離定律一般用測(cè)交的方法，即雜合子與隱性個(gè)體雜交，A正確；顯隱性不容易區(qū)分，容易導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B錯(cuò)誤；所選相對(duì)性狀必須受一對(duì)等位基因的控制，如果受兩對(duì)或多對(duì)等位基因控制，則可能符合自由組合定律，C錯(cuò)誤；不遵守操作流程和統(tǒng)計(jì)方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難說(shuō)準(zhǔn)確，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示水稻一個(gè)成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過(guò)程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細(xì)胞器）。下列有關(guān)分析和判斷中錯(cuò)誤的是

A.水稻細(xì)胞中，有a的細(xì)胞一定有b,而有b的細(xì)胞不一定有a

B.如果用標(biāo)記圖中的①，則可能會(huì)出現(xiàn)少量的具有的④

C.在b內(nèi)膜上分布有ATP合成酶，而在a的基質(zhì)中沒(méi)有ATP合成酶

D.此類細(xì)胞可作為觀察a和b在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示某綠色植物光合作用的部分過(guò)程，圖中A、B、C表示三種化合物，圖乙表示在密封恒溫小室內(nèi)測(cè)定的該植株上一組幼葉和成熟葉光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度間的關(guān)系圖。據(jù)此回答下列問(wèn)題

（1）圖甲所示過(guò)程中消耗的ATP其合成場(chǎng)所為 。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為5 klx時(shí)，F(xiàn)組葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是 。

（3）圖乙中光照強(qiáng)度為3 klx時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)，等面積的F、E兩組葉片合成葡萄糖的質(zhì)量之比為 。光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，F(xiàn)組葉片的光合作用速率小于E組的，主要的內(nèi)在限制因素有 （答出一個(gè)即可）。

（4）右圖表示“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)裝置，將提取出的含有色素的濾液滴在濾紙上的a點(diǎn)，通過(guò)棉線將培養(yǎng)皿中的 （填“層析液”或“無(wú)水乙醇”）引到a點(diǎn)，最后應(yīng) 得到4個(gè)同心圓，最小的一個(gè)圓呈現(xiàn)的顏色是 （填“藍(lán)綠色”或“黃綠色”）。（各1分）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)果酒、果醋和腐乳制作相關(guān)的敘述，正確的是

A．使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

B．制果酒所利用的酵母菌是具有細(xì)胞壁的真核生物

C．無(wú)氧條件下，醋酸菌能將乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?/span>

D．腐乳制作過(guò)程中，豆腐裝瓶腌制時(shí)要敞開瓶口以利菌種繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體（AChR）結(jié)合，突觸后膜興奮，引起肌肉收縮。

重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)該過(guò)程出現(xiàn)異常，如圖是其發(fā)病機(jī)理示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

B．抗a抗體可以與物質(zhì)a及乙酰膽堿受體發(fā)生非特異性結(jié)合

C．物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過(guò)程屬于體液免疫

D．患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR結(jié)合減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題：

（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ，并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代，同時(shí)，使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用。

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可利用DNA連接酶連接被限制酶切開的 鍵。

（3）組成基因表達(dá)載體的單體是 �；虮磉_(dá)載體中的啟動(dòng)子是

識(shí)別和結(jié)合的部位，這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò) （填過(guò)程）合成mRNA。

（4）用兩種限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的黏性末端不同）切割某DNA，獲得含目的基因的片段。若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒？（ ）

（5）將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于色素的敘述中，正確的是（ ）
A.植物體內(nèi)所有的色素都位于葉綠體中
B.葉綠體中的不同色素在無(wú)水乙醇中的溶解度不同，所以會(huì)在濾紙條上分離
C.葉綠體中的各種色素都不能吸收綠光
D.葉綠體中的色素分布于類囊體薄膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類似物的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.植物發(fā)育中的種子里色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B.棉花表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)
C.無(wú)子番茄的培育過(guò)程中，生長(zhǎng)素誘發(fā)了可遺傳的變異
D.黃化豌豆幼苗切段中乙烯的合成素生長(zhǎng)素濃度的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)了有絲分裂章節(jié)以后，試著用圖1和圖2表示有絲分裂不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期處于圖1的C→D段，

B．圖1中D→E段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，但核DNA含量不變

C．圖2中a對(duì)應(yīng)圖1中的A→B段，c對(duì)應(yīng)圖1中的E→F段

D．有絲分裂過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)圖2中d所示的情況

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